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高三自然地理的复习策略 　　摘要：自然地理是地理教学的重点、难点，也是限制高三地理复习难以突破的瓶颈。通过理清自然地理的分析思路，重组知识体系，提高复习效率，注重图文转换，增强读图、析图能力，建构答题模式，提高解题速度，精选练习，增强灵活运用知识的能力。 　　关键词：自然地理；复习策略 　　中图分类号：G633.5 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2015）37-0217-02 　　一、理清自然地理的分析思路 　　能力立意是高考命题的基本原则，而自然地理知识较难，逻辑性强，因此在地理教学过程中，如能教会学生地理思维的方法，掌握地理规律，以及利用地理知识解决问题的能力，就可突破高考瓶颈，取得事半功倍的效果。常见的自然地理分析思路如下： 　　（一）地形类问题分析方法 　　1.地形类型。包括山地、平原、高原、盆地、丘陵五种基本宏观常态地形以及微观的冲积扇、洪积扇、三角洲等地形类型。 　　2.山地的地形部位。包括山顶、山脊、山谷陡崖、鞍部。 　　3.地形区。必须指出具体名称。如：亚马孙平原、刚果盆地、黄土高原、东南丘陵等。 　　4.地势特征。指的是地表高低起伏的总趋势。应指出哪里高、哪里低以及山脉走向等。 　　5.地形特征。包括主要的地形类型、地势特征、沿海还包括海岸特征―平直还是曲折。 　　（二）气候类问题分析方法 　　1.气候类问题分析主要从太阳辐射、大气环流、下垫面状况来分析。 　　太阳辐射直接影响着某地的热量带。太阳辐射强弱又取决于当地太阳高度，而太阳高度是由高纬向低纬递增的。故从高纬向低纬依次出现寒带、温带、热带这些不同的热量带。 　　其次大气环流决定着降水量。赤道低压带和副极地低压带，盛行上升气流，容易成云至雨，多阴雨天气。副热带高气压带和极地高压，盛行下沉气流，多晴朗、干燥的天气。信风一般炎热干燥，但如果从海洋吹来，则较为湿润，西风温和湿润，极地东风则寒冷干燥。季风环流主要由海陆热力性质差异及气压带、风带位置的季节移动形成，包括热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。 　　2.下垫面状况由比热容和地形因素决定。 　　比热容直接影响到气温变化的大小、海陆风和季风的形成。 　　大陆――比热容小，气温变化快，日较差、年较差大，形成大陆性气候。 　　海洋――比热容大，气温变化慢，气温日较差小，形成海洋性气候。 　　地形因素不仅影响气温高低而且影响降水分布，山地、高原海拔高低影响气温，而且山脉走向能影响气流的运动状况，从而影响降水分布，迎风坡降水多，背风坡降水少。 　　此外，洋流和地面反射率等也直接影响着局部的气温和降水。 　　（三）河流类问题分析方法 　　1.河流水文特征分析。河流水文特征包括水位、流量、含沙量、结冰期、水力资源状况。水位的高低和变化特征，取决于河流补给类型及水利工程和湖泊的调蓄功能；流量的大小和季节变化，取决于河流补给水源的补给量与支出的数值；如果以大气降水补给为主，则与降水特征和流域面积的大小有关。含沙量决定于流域内地面植被状况；结冰期有无或长短，取决于最冷月月均温的高低；水力资源状况取决于河流的落差及水量，水力资源状况与流域内的地形和气候特征有关。 　　2.河流水系特征分析。水系特征包括流向、流程（长短）、流域面积（大小）、水系归属、河流密度（支流的多少）、弯曲系数（河道状况）等。 　　3.河流航运价值的分析。航运价值从水量、水位变化情况、运输量大小等方面进行分析，影响航运价值的因素有自然条件和社会条件。自然条件包括地形、降水、河流流量大小及季节变化；社会经济条件包括流域内经济状况，人口多少，运输量大小。 　　二、重组知识体系，提高复习效率 　　自然地理重在地理原理和地理规律，能否讲清地理原理和规律，形成灵活运用知识的能力是自然地理教学的灵魂所在。因此在专题复习中，不应追求知识结构的先后顺序或学生认知能力的逻辑要求，应本着问题的提出、分析、解决这一线索去寻找所需要的有用的知识，将知识进行必要地拆分、加工和重组，对有关联的知识点可打破章节限制，利用自然地理要素间具有整体性的特征，通过重组，形成知识主线，比如，①以地理事物发展的因果关系为线索重组知识，如太阳直射点的季节移动引起四季变化，产生季风环流，从而导致印度洋洋流流向的变化和热带季风气候不同季节特征不同，最终导致水文、植被的季节变化和生产活动的季节变化。②以地理事物的空间联系为线索重组知识，如内陆盆地，由于深居内陆远离海洋，降水稀少，造成植被、河流稀少，多耐旱植物、动物，多内流河，缺少水源，多石油、天然气等矿产，多绿洲农业和畜牧业。 　　三、注重图文转换，增强读图、析图能力 　　地理图像在高三自然地理教学中意义重大，教学过程中应引导学生注意观察和分析地理图像资料，注意从图像