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高中语文学生自主性学习的策略分析 　　摘 要：随着新课改的推进，在教学中对学生的自主性学习要求越来越高，尤其是对于高中阶段，其对学生的自主性学习要求更高。对于语文这样传统化的学科，要提高高中语文的教学有效性，学生自主性学习的重要性自然是不言而喻。因此，基于多年的教学经验以及当前高中语文教学的现状，谈一谈对培养高中语文学生自主性学习的策略。 　　关键词：高中语文；自觉性学习；策略 　　因为语文学科所具有的广泛性以及深刻性，课堂上的教学难以满足学生的实际学习需求。因此，为了保证高中语文教学的效率，提高教学的有效性，促进学生的语文素养发展，学生的自主性学习十分重要。而如何去培养学生的自主性学习，对高中语文教师来说是一个难题。 　　一、高中语文教学现状 　　相较于初中语文，高中语文不论是在内容还是在教学形式上，都有了较为明显的变化。然而就目前高中语文教学现状来看，高中语文的课堂教学效率不高，学生对教学内容的接受情况并不容乐观。 　　应试教育的模式长时间以来都占据着教师的视线，在这样的教育模式影响之下，学生的学习变成一种需要他们尽力完成的任务，而非乐趣，导致大多数的学生学习都处于一个低效率的被动学习，教学效率自然难以提高。与此同时，为了提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，高中阶段的学生所面对的学科众多。学生学习的精力有限，要想兼顾所有的学科发展对他们来说实在困难。因此，学生就会在学习过程中不由自主地产生一些偏好性的选择，也就是我们平时所说的偏科。对于不喜欢的学科，学生就会产生一定的排斥心理和厌恶情绪。长此以往，学生的学习成绩就会出现明显的两极分化，难以实现学生的全面均衡发展的教学目标，不仅会影响高考，对学生的未来发展也有着极大的影响。在教学方式上，因受传统教育文化的影响，现阶段的高中语文教师所采用的教学手段在创新方面明显不足，这也导致学生的学习兴趣低落，学习的积极性不高，课堂的气氛不够活跃，进而导致学生的学习效率难以提高。 　　从整体上来看，高中语文教学不管是在教师还是在学生的角度上都存在明显的影响，对于双方的语文能力培养存在一定的障碍，教学的有效性难以提高，进而导致学生的语文素养难以提高。 　　二、学生自主性学习的重要性 　　高中阶段，学生的学习任务量大，学习需求也变得更加大。因此，为了提高高中语文教学的有效性，教师需要在明确学生在教学当中的主体地位之后，将学习的主动权交到学生的手中，促进学生的自主性学习。所谓自主性学习，就是根据一定的教学计划，转移学习的主动权，充分调动学生的主观能动性，让学生自发主动地进行学习，提高学生学习的效率。从对高中语文教学现状的分析来看，高任务量的学习让学生的学习压力增大，传统的教学模式很难达到现阶段的语文教学目标。由此可以看出，如果学生能够自发主动地进行语文学习，就可以在一定程度上转变学生的思想，端正学生的学习态度，纠正学生的偏科问题，激发学生的学习兴趣，进而提高高中语文教学的有效性。换句话来说，自主性学习就是让学生最大限度地投入到学习当中，进而提高语文教学的效率，促进学生语文素养的提高。因此，高中语文学生的自主性学习十分重要，并且十分必要。 　　三、高中语文学生自主性学习的培养策略 　　1.明确学生的主体地位，教师发挥主导作用 　　要培养学生的自主性学习，首先要做的就是明确学生在教学活动中的主体地位，转移学习的主动权，让学生来掌握教学活动的主动权。在这个过程中教师需要发挥自己的引导作用，帮助学生正确认识自己在教学活动中的具体位置，让学生意识到自己是学习的主人。具体实施的方案有很多，例如，让学生参与到教师的教学设计中来，让学生自己来选择作业的形式或者是语文课程的内容。当然，所有的培养学生主体意识的方法都不能忽视教师的主导作用。在这个过程当中教师需要把握事件发展的整体走向，要保证这个走向是往对学生的学习、对教师的教学有效的方向发展。让学生讲时不能让学生漫无目的地做陈述，而是要进行有目的性的讲述；让学生做选择时要保证学生的选择是能够有利于学习的，这样，才能在保证明确学生的主体地位后，学生能够有效地进行自主性的学习。 　　2.创新教学模式，梳理教学内容 　　之前我们说过，传统的教学模式难以满足学生的学习需求。因此，在高中语文教学过程中，教师需要对自己的教学模式进行创新，摆脱传统教学模式的束缚，以一个更符合学生学习特点和心理发展规律的教学模式来进行教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生有欲望去进行自主性学习，进而促进高中语文教学效率的提高。在教学内容上面，及时有效地对语文教学内容进行梳理，对课程内容进行一个总结，发挥教师的引导作用，在课堂上对学生做出有效的引导，能够有效地促进学生自发主动地根据教师的引导进行学习，掌握一定的自主性学习方法。因此，对教学模式的创新、教学内容的梳理