培养小学生情感朗读能力的几点思考.docVIP

培养小学生情感朗读能力的几点思考 　　【摘 要】 　　朗读，是语文课堂教学最基本的组织形式，也是小学语文课堂的教学内容之一。朗读这种能力的应用不仅限于小学语文，语文的学习都与学生的朗读能力有关。朗读能力的培养有助于提高小学生的语文素养，帮助小学生理解课文内容，体会文章作者的思想变化，对小学生的语文学习具有重要的作用。本文拟通过语文教师的角度思考培养小学生情感朗读能力的方法，以提高小学生的情感朗读能力，促进其对文章的理解，提升语文素养和语文学习能力。 　　【关键词】 　　小学生 情感朗读能力 培养方法 　　朗读主要是应用于语文课堂教学的基本形式，小学生情感朗读能力的培养的责任和任务主要还是在语文教师身上，只有在语文教学过程中，让小学生认识掌握语言，富于感情地朗读文章，才能加深对文章的理解，从而获得情感熏陶和思想启迪，提升语文素养。 　　一、教孩子正确朗读，为朗读打好基本功 　　朗读能力用其他的学习能力一样，不是一蹴而就的，而是小学生从正确认识、拼读汉字，认识句子开始。要做到正确的朗读课文，首先要把课文读正确，读流利，在认识汉字的基础上，朗读时做到不丢字、不添字、不错字、不重复，从而形成良好的读书习惯。这一点要注意从小培养，从小学生开始接触语文课堂开始，就严格要求，培养小学生读书时严谨的态度，并且做到眼到，口到，心到。这样就能给小学生真正地自己朗读打好基本功。