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中职体育教学中体态教学法和体验式教学法探究 　　【摘 要】分析新课改给教学带来的两种变化，阐述中职体育教学中体态教学法和体验式教学法的内涵、作用与运用，为体育教学提供参考。 　　【关键词】中职体育 体态教学法 体验式教学法 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）05B-0164-02 　　新课程标准改革给整个教学带来新的面貌，无论是教学的内容，还是教学的形式都取得了巨大的变化。教学质量和效率都得到不断的提高，学生的学习效果也得到了明显的改善，学生参与教学的兴趣明显提升。体育教学也是如此，发生了前有未有的变化。在此背景下，如何有效开展体育教学工作，成为体育教学工作者研究的新课题。本文主要结合实践经验，对此问题进行探讨，希望能够抛砖引玉。 　　一、新课改给教学带来的两种变化 　　新课改是新时期教学发展的必然，是对教学中存在问题的具体变革，是推动教学更加完善发展的必然途径，在新的时期它给教学带来巨大的变化，其中主要有两个方面的转变。 　　（一）教师教学和学生学习的角色转变 　　教学理念是新课改带来的基本变化，其主要表现在教师教学和学生学习的转变上。其中教师教学的转变主要表现在角色的转变上，教师由原来的教学主体，转变为教学的引导者，在学生学习的过程中，教师扮演着引路人角色。学生的转变，同样也主要表现在角色的转变上，学生成为学习的主人，在学习中扮演着主人翁角色，在整个学习生活中参与教学的积极性和主动性明显提高，学习的效率和质量得到有效改善。 　　（二）教学活动的转变 　　教师和学生参与教学活动发生转变。教师在教学过程中不再像传统教学中一样选择灌输式的教学方式，而是根据不同的教学内容采取多种多样的教学方法，如自主探究学习法、小组合作学习法等。学生的学习不再是单个人的行为，而是以小组合作学习为主，进行交流互动，让学习变得更有趣味。这些新方法的出现使整个教学的效率和质量得到提高。 　　二、中职体育教学的两种主要方法 　　中职在新的时期条件下也面临着课改新问题。具体到体育教学来说，笔者认为在课改背景下中职学校可以开展以下两种体育教学方法。 　　（一）体态教学法 　　1.体态教学法的内涵 　　体态教学法是指综合应用眼、耳、手等身体器官参与学习，通过让学生亲自参与学习活动，来激发学生的学习兴趣。不断地刺激学生的感觉器官，使学生可以更加深刻地掌握课堂教学内容。在体育教学中，体态教学法符合体育教学的特点。 　　2.体态教学法的作用 　　体态教学法是新时期教学理念的具体体现，其要求学生积极参与教学，尊重学生学习的主体地位。体态教学法符合体育教学的特点，充分调动学生身体的各个器官，让学生参与教学。其打破了传统的教学模式，克服了传统教学模式的弊端，是对传统教学方法的改进。体态教学法，使体育教学变得轻松起来，使整个教学的趣味性增强，提高了学生参与体育学习的积极性和主动性。 　　3.体态教学法的运用 　　体态教学法在体育教学中的运用莫过于形体类项目的教学，中职生是个性活泼的、充满活力的群体。总体上他们比较好动，对节奏感比较强的体育项目比较感兴趣。因此，我们可以针对学生的这一特点，把一些符合他们需要的形体类体育项目引入教学活动中，发挥他们的特长。比如运律操、健美操、艺术体操等，让他们在音乐背景下，进行学习。让他们在享受美的音乐旋律中，调动自己听觉器官投入到学习当中，让其身体随着轻快的节奏舞动，把身体机能调动起来，让精神得到充分地放松，又能得到很好的锻炼。这一类体育项目，不仅能让学生得到很好的锻炼，而且能让学生在锻炼中培养情操，感知美，懂得美，让学生的精神得到陶冶，从而使学生的心灵得到净化，更加全面地培养学生的良好素质。 　　（二）体验式教学法 　　体验式教学法，是一种符合体育学科实践性强特点的教学方法，它通过让学生体验学习内容来学习、理解和掌握知识和技能，具有强的实践性，在中职体育教学中应该得到更好的运用。 　　1.体验式教学法的内涵 　　体验式教学方法，顾名思义，是指在教学的过程中，教师通过模仿具体的情景，让学生参与其中，切实地感受到课堂知识内容。通过切实的体验，提高学生对知识的掌握程度。经过实践检验证明，这是一种十分有效的教学方法。 　　2.体验式教学法的作用 　　体验式教学方法，作为新时期的一种重要的教学方法，它不但提高了教学效率和质量，而且还可以陶冶学生的情操，升华学生思想情感。体验式教学方法，让学生亲自去体验教学内容，从中学会和掌握教学内容，自主地开展体育活动。同时让学生在亲自体验的过程中，与教师和同学进行互动，产生情感共鸣，从而使教学更加和谐，关系更加密切。此外，体验式教学方式还可以激发学生的发散性思维，提高学生的创新能力，让学生在体验的过程中，