做学习的有心人教学设计.docVIP

教学设计方案终稿 课 题 做学习的有心人 姓 名 学 校 教学目标 让学生懂得学习需要专心、细心、耐心、恒心和信心，这样才能把事情做成功。 培养学生初步养成良好的学习习惯。 引导学生勇敢的面对困难，克服困难，养成对困难不服输的积极上进的生活态度。 学生情况分析 三年级的学生基本具有良好的学习习惯，能够做到“独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊”。也知道自己应该做到“学习要专心，要善于思考，要不怕难题，不懂就问……”。但是他们往往知道却做不到，存在一些共性的问题：边做作业边玩，作业马虎草率，不愿订正作业，注意力不集中，随意打断他人发言，部分学生上课凭兴趣，不愿举手参与讨论，随着学习难度的提高，有的回避难题，依赖性强，产生学习的惰性等。学生有努力学习的愿望，也有克服这些不良习惯的愿望，但是他们缺乏解决问题的方法和意志力。 教学重难点 教学重点：让学生懂得学习需要专心、耐心和恒心，面对生活有不服输的精神。 教学难点：养成良好的学习习惯。 教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等） 一、看看谁是“有心人”。 ??? 1、抢答：1）、请问教室的黑板是什么颜色的？ ??????????? ?2）、请问学校的操场有几条跑道？ ????? ???? ??3）、今天班主任老师的衣服是什么颜色的？ ??????????? ?4）、我们的《品德与社会》课本封面上是个女孩还是男孩？ ????????????? …… ???? 2、揭题《做学习的有心人》。 二、争章自检，明理导行 其实，做学习的有心人一点儿也不难，我相信，在我们中间就有很多学习的有心人。让我们一起走进“五心级小学生”体验中心去检验一下自己吧！准备好了吗？Let’s? go！ 1．争得“细心章”（找不同，培养“细心”好习惯） 欢迎来到“一号站” 体验中心！“火眼金睛找不同”。请认真观察下面两幅图，图中有六处不同，赶紧仔细找找，用铅笔圈出来。开始吧！ 采访：请问，你看出了哪些不同？同学们，他应该获得哪枚章呀？同桌检查，颁发“细心章”。（课件出示并板书:细心） 小结：同学们，你们看，经过一号站的体验，我们发现了咱们身边有这么多细心的人。是的，学习的有心人一定是一个细心的人。很多发明家就是因为细心观察才有了新发明，也许在咱们中间就有未来的发明家呢！接下来，我们去“二号站”逛逛吧！Let’s? go！ 2．争得“耐心章” 欢迎来到“二号站” 体验中心！ ①、在3分钟内完成小组特别任务：（1）走迷宫（2）垒象棋（3）摆多米诺骨牌。 ????②、生操作，再谈谈成或败的原因，悟出学习必须“耐心”的道理。 （课件出示并板书：耐心） 小结：经过二号站的体验活动，我们知道了，学习的有心人一定是一个耐心的人。咱们接着逛！ 3．争得“专心章”（做口算，培养“专心”好习惯） 欢迎来到“三号站” 体验中心！做口算。（做到一半时播放《大头儿子小头爸爸》动画片） 交换批改，根据自己的情况填写好“自我诊断书”： ①：我的口算出现了错题、漏题、来不及完成的情况。我认为造成这些错误的最重要原因是（选择1—2个打“√”）： （1）题目没看仔细。（2）边写边玩。（3）做的时候心里想着去玩。（4）写的时候太粗心。（5）只顾看动画片忘记做口算了。 ②：我的口算全对，我想对来不及完成的同学说：“（???????????????????? ）。” 采访：请问这位同学，你出现错误的原因是什么呢？你想治好这个毛病吗？请全对的同学告诉他，今后该怎么做？请同桌给全对的同学颁章（课件出示并板书：专心） 小结：学习的有心人一定是一个专心的人。让我们向专心的同学学习！掌声送给他们！ 4．争得“恒心章”（成功者，兴趣班，“恒心”养成好习惯） 我们来看看，你得到了几枚章？还想继续体验吗？坚持就是胜利！继续前进！ 欢迎来到“四号站”体验中心！请翻到书本第42页，读一读，想一想，做学习的有心人，除了做到细心、耐心、专心，还需要什么？请四个小组轮读四幅图下面的句子。 从这些成功者身上，你看出来了吗，学习的有心人还必须是一个怎样的人？（课件、板书：恒心。） 采访：听说很多同学都参加了课余兴趣班，你参加了什么兴趣班？大家在学习本领的时候一定遇到困难了吧？请你把自己在学本领时遇到的困难与想法和同桌交流一下。 小结：看来困难还真不少呢！遇到困难，很多同学没有退缩，还是坚持着，真好！是的，学习的有心人一定是一个有恒心的人，能够坚持不懈的人。 有人经过研究，发现只要坚持21天就能养成好习惯。我们来试试好不好？你最想养成什么好习惯？ 好习惯养成表 我要养成的好习惯_____________________________ 一 二 三 四 五 六 日 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?