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影视资源在中学语文教学中的应用 　　摘 要：影视资源是语文教学中的重要资源。在科技迅猛发展的今天，电视、电影和网络渗透在人们日常生活的方方面面，也日渐成为当代中学生课外学习无法回避的重要来源。利用影视资源进行教学作为一种新型的教学方法，日趋受到人们的重视。影视资源以其十分形象、直观、生动的个性及特点，在教学中发挥着不可忽视的作用。合理利用影视资源，对拓宽学生的语文学习视野、激发课堂活力，提高学生学习的兴趣以及提高语文教学质量等都有着重大意义和深远的影响。 　　关键词：影视资源；中学语文 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-332-01 　　影视资源在语文课堂教学中的应用十分广泛，甚至渗透到语文教学的各个方面。影视资源集图文声像于一体，具有生动、直观的特点，而中学生正处于好奇躁动的青春期，影视资源正契合了中学生的心理特点。如果我们顺应时代潮流，将影视资源运用到中学语文的教学中，不仅能点燃他们的学习热忱，还可以加深学生对课内外知识的理解，开拓学生的视野，从而实现学生综合素养的提升。经过几年的摸索实践，我从以下几个方面谈谈影视资源在中学语文教学中的应用： 　　一、利用影视资源，丰富学生的积累，提高学生的语文素养 　　语文教育的目的在于培养学生听、说、读、写等各方面的能力。而中学生的学习和生活方式比较单一，这往往导致学生知识狭窄、语言贫乏、枯燥单一。而影视是一门综合艺术，内容丰富多彩。它的出现正好弥补了这一现状，成为了丰富学生积累、提高学生语文素养的重要途径。学生从《林黛玉进贾府》的影视不仅知道了细节，还对当时的服装、习俗、建筑等有了一定的了解。“让‘亮剑’精神永留心间”，这是学生在看了电视连续剧《亮剑》后观后感的题目。又如《命运》这部经典影片，它有段这样的台词：“如果命运无情的关上了所有的门窗，那么就给自己画一扇心窗；如果正经历着浓重的黑暗，那么就点亮自己的心灯，用自己的信念和智慧之光，驱散眼前的黑暗，照亮自己脚下的路。”优美的语言和铿锵有力地表述让同学们明白：在文章中适当添加优美语句，可以使读者在语言的艺术之上，获得极大的享受！影视资源既开阔了学生的视野，又可以让学生在积累中逐步提高。 　　二、利用影视资源进行阅读教学 　　1、提高学生的阅读兴趣 　　影视作品它直观生动、具体形象，具有较强的感染力，能将复杂的事物简单化，深刻的内容直观化。比如通过看电影《开国大典》，学生能够真切地感受到开国大典的庄严、隆重、壮观的场面。影片从感官上为我们提供了极好的多媒体资料，同学们会在兴趣的指导下，再去找出原著来阅读，在阅读中潜移默化地提升了语文素养。 　　2、紧扣教材的重点和难点，提高探究效率 　　语文教材中有很多内容属于名著、名篇。这些名著大多都被改编成了影视。教学时，适时播放精彩片断，主题歌曲，既把学生带到了情境之中，又解决了重点和难点，还能让学生在阅读和欣赏中体会出文本的美，从而突出课文主题，又引导学生的学习热情。 　　三、利用影视资源进行作文教学 　　1、利用影视资源，提高学生写作兴趣 　　写作教学引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。比如中央电视台一年一度的《感动中国》人物评选颁奖晚会，我经常组织学生观看。学生们从中认识了可亲可敬的科学家钱学森，平凡的劳动者王顺有，坚强阳光的孟佩杰等等，在一个个感动的故事中，让他们去感受生活，感受情感的涌动。 而后让学生拿起笔记录自己的感受，或者去发现身边那些令人感动的故事或者人物，并尝试为他们也写上颁奖词。在视觉地冲击下，让影视唤起学生对写作的兴趣。 　　2、利用影视资源，指导学生把握作品的中心 　　有些学生的作文读完后让人不知所云，不知道作者想表达一个什么中心，这样的作文就犯了中心思想不明确的毛病。我们可以通过观看影视作品来逐步提高学生把握作品主题思想的能力。观看完一部作品之后我们首先要解决的问题是：导演通过这部作品，想要告诉我们什么？电视剧中的经典《红楼梦》就是一个不错的范本，就拿我们课本节选的部分《林黛玉进贾府》来说，通过屏幕让学生去参悟其中的主题，尽管有些细节学生不一定能参悟透彻，但绝大部分学生都能看出来，这是在用林黛玉的视角介绍贾府、交代贾府的实力。拨开迷雾我们得到了这样的感受：不管作者用了怎样的表现手法，他所要表达的中心思想始终是明确无疑的，任何细节地修饰，都是为主题服务的。因此我们要写好一篇作文，首先要明确的是，我想表达什么，然后才是我怎么去表达。 　　3、利用影视资源，提高作文的表达技巧 　　条理性差是学生作文里常见的一种现象。再好的句子，乱七八糟地组合在一起，总给人一种雾里看花的感觉，摸不清东南西北。这就需要我们做到条理清晰，即在落笔之前对整篇文章要有整体把握，在构思上要下足功夫。千