气体压强传感技术在中学化学实验教学中的应用.docVIP

气体压强传感技术在中学化学实验教学中的应用 　　摘要：传统实验操作简便，现象直观，但学生难以体会到变化的微观过程。在传统实验中引入依托传感技术的数字化信息技术是提高实验教学效果的重要手段。利用压强传感技术测定二氧化碳在水中的溶解速率，检验二氧化碳与氢氧化钠、饱和碳酸钠溶液反应所具有的特有现象，可揭示化学变化内在的某些特点，也可为中学化学实验教学提供丰富素材。 　　关键词：中学化学实验教学；数字化技术实验；压强传感器；二氧化碳检测 　　文章编号：1005?C6629（2015）9?C0058?C04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　化学是一门基于实验的科学，化学实验对于理解化学理论知识裨益颇大。中学化学中常用的基于玻璃仪器和试剂的传统实验操作简单，对于有发光、发热、颜色变化等现象明显的化学反应教学效果好。但涉及到有气体产生、微弱温度变化、电子转移等用肉眼难以观察到现象的实验，学生只能凭空想象，教学效果差强人意。 　　早在1978年，发达国家已使用传感器来辅助教学。在美国化学教材[1]中，将依托传感器设计的新型实验取代了过去的传统实验。但反观国内中学化学教学现状，即使在上海这样较发达地区，真正将传感技术应用于课堂中的学校屈指可数。笔者认为，除了资金原因之外，缺乏紧扣教材内容、切实可行、设备简单的实验教学案例是传感技术尚未被广泛使用的主要原因。 　　当前