浅析初中物理教学过程中文化价值的渗透策略.docVIP

浅析初中物理教学过程中文化价值的渗透策略 　　每门学科都有其特定的文化价值，物理学科亦如此，教师如何在教学行为中开展文化价值的渗透也是重要一步，需要教师不断地实践和探索. 　　素质教育倡导知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维教学目标，素质教育改革实施的十多年里，我们不再仅注重知识与技能的渗透，还关注学生在整个过程中的经历过程和方法积累.而情感、态度、价值观仍然被我们疏忽，特别在我们的初中物理课堂中.笔者结合自己这十年教改的实践和反思，就初中物理教学过程中的文化渗透在情感目标中的价值，谈谈自己的看法和实例. 　　一、新授课中的文化挖掘 　　就初中物理的学科特点，我们在新授课中非常注重过程和方法的体验与积累，在整个过程和方法中注重知识与技能的建构和提升.而新授课中的文化价值不会影响学生的解题和应试，所以很多教师经常置之不理，而如果真的把文化价值置之不理的话，学生不会发现物理学习的内在价值和物理学科的内在魅力，会严重影响学生的兴趣再生和可持续发展.而这不仅会影响学生在物理学习成绩上的提升，还会影响学生在物理学习中的更远发展.因此，我们在教学过程中必须结合新授课的教学内容，有效的挖掘其中的文化价值，并通过我们教学行为的开展慢慢的渗透到学生的思想之中，并促使学生的兴趣再生.比如，在苏科版教材的《声音的特性》的教学中，我们就可以渗透很多的文化素材，我们在探究弦乐器的音