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浅析化学课堂活动的问题与策略 　　摘要：优质的课堂活动是实现教学目标，发展学生能力的保障。本文剖析了当前化学课堂活动中发现的问题，提出优化课堂活动的策略。以利于更好地发挥课堂活动的作用，提升化学教学的质量。 　　关键词：化学；课堂活动；教学策略 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0188-02 　　课堂活动是指在进行课堂教学时教师和学生为了达到教学和学习的目标，完成教学任务而采用的一系列教学行为的总和。随着课程改革的日益深入，教师对于教育创新投入了极大的热情和精力，特别是通过组织课堂活动，促使学生主动参与、积极思考、亲身实践，使得学生的学习能力得到了全面的发展。然而，在积累宝贵经验的同时，化学课堂活动的设计和实施也走入了一些误区，值得我们进行深入思考，同时探讨解决办法。 　　一、当前化学课堂活动的问题 　　1.活动目标不清。化学课堂活动的形成与产生，应当与落实教学目标之间有清晰而紧密的联系。可是在实际教学过程中如何设计和实施恰当的课堂的活动来达成教学目标，很多教师还缺乏正确的认识。有的教师认为活动就是为了活跃气氛，只要把课堂弄得热热闹闹就是好的。于是课堂活动就变成了游戏和娱乐。也有的教师认为，课堂活动多学生思维量就大。于是，课堂上活动不断，学生忙个不停。这样的课堂活动缺乏明确的目标，囿于形式，无法落到实处，自