浅议英语课堂教学有效性.docVIP

浅议英语课堂教学有效性 　　[摘要]若学生能够在有限的四十五分钟里最大限度地吸收教师所传授的知识，那么这节课就是成功的。但在实际教学中，往往会出现课堂效率不高的情况。结合实际教学，略谈自己对英语课堂教学“有效性”的看法。 　　[关键词]英语课堂教学有效性 　　[中图分类号][文献标识码]A[文章编号2016）010044 　　一、问题的提出 　　在实际的英语教学中，我们往往看到一些教师满堂灌或一言堂的现象。一节课结束后，很多学生完全不知所云，或者问题一堆，没有解决实际的知识盲点。那么在四十五分钟的课堂教学中，学生的学习为什么没有效率呢？这是个值得所有老师，尤其是刚刚执教的年轻老师深思的问题。在一次公开课后，经过参评课的领导和老师的批评和指正，笔者对英语课堂教学的有效性进行了思考。 　　二、提高课堂“有效性”策略的探究 　　（一）认真备课，全方位准备 　　充分备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量和效果的关键。备课时教师应注意以下五点：一、备课标。根据新课程的要求，从知识目标、技能目标、情感态度三个方面制定三维目标。努力做到在课标的指引下实施教学行为。二、备教材。分析教材是备课中的一项重要内容。教师必须了解教材内容的编排体系，弄清教材的纵向和横向联系。挖掘出教材之间的种种联系，弄清教学重点和难点，更好地进行教学活动。三、备教法。备教法指在备