浅议语文课堂教学的艺术性.docVIP

浅议语文课堂教学的艺术性 　　摘 要：语文教学是思想的艺术，是科学的艺术，也是语言的艺术。语言是一个十分复杂的问题，它既是一种社会文化现象，也浓缩着一个民族的历史，是人们交流思想的工具。 　　 关键词：规范性;艺术性;独创性;技巧性 　　 苏霍姆林斯基说教师的语言“是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。语文作为一门承载语言艺术教育的学科，教师语言的优秀示范作用和熏陶作用尤显重要，同时，语文的学科特性也对教师的语言艺术有着特殊的规定性。教师教育学生，靠的是“言传身教”。“言传”就是用语言去传授知识、传播思想，开解困惑、陶冶情操、启迪思维。“言传”功能的实现，大多在课堂上。语文教师的教学语言既要体现语文的学科要求，也要体现教育的一般规律。上课说说话，很容易，把握好语言艺术，不容易。教学语言是贯穿教学过程的一根导线，语文教师必须下苦功锤炼自己的教学语言。教师充满魅力的语言虽然产生于即兴，但却根植于深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教育理念。语文教师要优化语文教学语言，绽放语言艺术魅力;提高课堂教学质量，让语文课堂更加精彩;丰富学生语言的积累，全面提高学生的语文素养。 　　 一、语言的规范性 　　 在教学过程中，教师应自觉地推广并运用普通话，让学生更好地学习掌握语言。发音要准确，吐字要清晰，不能含糊其辞，更不能似是而非。使用语言的同时，还得讲究逻辑性，一丝不苟。