浅谈小学语文阅读教学与作文教学的有效整合.docVIP

浅谈小学语文阅读教学与作文教学的有效整合 　　【摘 要】 　　读写结合是一种很有效的教学模式，在小学语文作文课程的教学中能够发挥非常积极的辅助效果。教师要让学生从阅读的过程中积攒更多有价值的写作技巧与写作经验，同时，要从写作的过程中对于这些好的内容进行利用与回顾。本文对此进行了分析研究。 　　【关键词】 　　小学 阅读 教学 作文 教学 整合 　　阅读教学和写作教学间本来就有着非常紧密的联系，让两者间实现有效的整合，这不仅能够促进学生综合语文素养的提升，这也会更好的展开对于学生语文能力的有效锻炼。教师要让学生从阅读的过程中积攒更多有价值的写作技巧与写作经验，同时，要从写作的过程中对于这些好的内容进行利用与回顾。这不仅是对于阅读教学的一种极大的巩固，也会促进学生语言应用能力的提升，能够让作文教学收获更好的教学成效。 　　一、从阅读中积攒写作技巧 　　从阅读教学的过程中可以让学生有很多好的收获与领悟，其中很直观的一点便是对于学生的写作技巧的积累。小学生在写作技巧的积累上近乎于空白，知识积累也十分有限。正是因为如此，加深学生的写作技巧积累才显得非常重要，这会让学生找到更多的写作方法与写作模式，让学生在行文时思路更清晰，语言更流畅。教师要有意识的进行读写教学的相互融合，在阅读教学中要深化对于学生写作技巧的积累。当学到一些典型文章时，要让学生对于其中有代表性的写作技巧进行体会，并且能够让学生尽可能的掌握这种写作方法。经过这种不断的积累，学生的写作能力会慢慢得到提升，作文教学的效果也会一点点得到体现。 　　从阅读中进行写作技巧的积累可以体现在很多具体的方面。例如：文本教学的单元内容是有关植物的知识，这样的文章如阅读得法，会让学生很好的感受到这类文章的一般写作模式，尤其是文章中对于植物描写的一些典型方式。此外，对于这些文章的学习还会很自然地激发学生观察生活中植物的兴趣，让学生主动积累有关的材料。教师可以在作文训练时以植物为写作内容，这就很好地实现了书面表达训练与阅读教学的结合，密切了阅读与写作的联系。其次是写法上的联系，文章中的写作技巧、思路、手法都可借鉴到写作训练中，如记叙文中记叙顺序的巧妙安排、说明文中说明方法的灵活运用等，这些都是值得学生们学习的写作技巧。教师要深化学生从阅读文本中的积累，这对于提升学生自身的写作能力将会是极大的促进。 　　二、从阅读中学习写作经验 　　学生不仅可以从阅读文本中积攒写作技巧，学生也可以从阅读的过程中收获很多有价值的写作经验，这也是一个很重要的教学部分。对于语文课程的教学而言，培养学生养成良好的阅读习惯非常重要。这不仅能够极大的拓宽学生的知识范畴与视野，这也会让学生的思维能力得到深化。随着学生阅读的不断积累，学生的认知能力会慢慢得到提升，并且学生会从阅读过程中感受到越来越多的有价值的写作经验。这些都会潜移默化地渗透到学生自己的习作中，能够让学生写出更多情感真挚、语言流畅的文章，这才是高效的作文教学应当收获的内容。 　　学生从阅读教学中可以积累四方面的经验：一是阅读经验的积累。从一篇、几篇文章读懂的体验中，可以帮助学生更快更容易读懂更多其他的文章；二是写作技能的积累。当学生能够把从阅读教学中明白的谴词造句、谋篇布局的道理，日积月累迁移到自己的写作上去，便会成为一名好写手；三是语言素材的积累。一些佳词妙语、典故见多了，便会形成语感。这样学生就可以在自己的文章中游刃有余地利用这些素材，写作时形象生动，语言丰富，妙语连珠；四是情感的积累。当学生读到一些情感充沛且触动人的文章时，自身的情感表达能力也会慢慢得到构建，这也是学生从阅读中得到的一种收获。 　　三、从阅读中进行写作借鉴 　　从阅读中进行写作借鉴，这也是读写结合教学的一种有效形式。对于文本借鉴的方式有很多，学生可以结合自己的情况以及具体的写作要求来有针对性的进行选择。教师要让学生在平时的阅读中就养成良好的学习习惯。学到写人的文章时要感受文章中人物特点的表现方式；学到记事的文章时要让学生学习其中事件呈现的一般顺序；对于写景状物类的文章则要学习其中一些精炼的描写方法。这些都是非常值得借鉴的内容，也是读写结合教学中应当给学生们强点的一些教学重点。只有加强学生的借鉴能力，学生才能够慢慢将更多好的写作方法与写作技巧用到自己的文章中，这也是提升学生写作能力的一个模式。 　　譬如：在学习有关写人记事的文章时，教师就可以引导大家抓住文章中用来表现人物性格品质的小事，让学生将其很好的与自己的生活实际联系起来，让学生学会写人能从小事着眼，贴进生活找材料，从一滴水中折射出五彩斑斓的世界。在学习有关用“以小见大”的手法来表现主题的文章时，教师可引导学生学习从一些平凡的小事中悟出大道理的方法，并且教师应当了解学生不喜欢听空洞大道理的情感实际，采取一