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浅谈怎样展现美术教学润物细无声的作用 　　摘 要：美术也是一种艺术，没有美育的教育是不完全的教育。美术课堂，要教会学生欣赏美，感受美，绘画美，追求、向往美，让学生在充满美的情境中，受到美的熏陶，在浓厚的兴趣中描绘出生活中绚丽多彩的图画。 　　关键词：美术教学 润物细无声 高效课堂 　　中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）03-0233-01 　　我们没天都能有意无意的欣赏到美，例如，在百花园中，春天我们可以看到艳丽的牡丹花，夏天可以看到娇滴滴的牵牛花，秋天可以看到争奇斗艳的菊花，冬天怒放的梅花，但除了采风的艺术家，很少有人留下美好的记忆美，如果有浓墨重彩把他们画下来，一定是令我们爱不释手的“艺术品”，但对我们学生来说有点勉为其难了。本文对在美术教学中，如何使孩子爱上美术，掌握美术绘画的艺术技巧，体现对美的理解，鉴赏能力，让孩子充满灵性的情感在绘画中展现出来，提高对美的认识，从以下几个方面进行了简要阐述。 　　1 让学生身临其境，欣赏变幻莫测的大自然的美 　　美术课可以让学生走出课堂，去看蓝天白云，金光灿烂的太阳，看山间小溪中游鱼，含苞待放的花蕊，听黄鹂鸟悦耳清脆的叫声，闻大地散发出清香的泥土味，使学生陶醉在美轮美奂的大自然中。有时可以组织学生有的放矢的郊游，去看一望无际的波光粼粼的洪泽湖，让学生体会湖泊宽阔的胸怀，去看景色秀丽的马陵山，体会山清水秀，去仰视霸王举鼎气势，感受英雄的气壮山河的豪迈，去泗阳植物园，欣赏翩翩起舞的美丽红叶等等，让学生由衷的发出感慨：“美丽的大自然，你太美了。”让他们用彩纸、用画笔、用真实的感受，描绘出了一个个他们眼中多姿多彩的画卷，也许这些作品用成人的眼光来看在构图、色彩的运用等方面还有许多欠缺的地方，但这一幅幅饱含着童趣的儿童画，不正是孩子们在大自然的熏陶下获得的美的体验和感受吗？谁能说这样的作品不是美的作品呢？ 　　2 使学生融入社会去发现丰富多彩的生活之美 　　法国大雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活是儿童创造思维发展的源泉，生活对儿童画的成长是非常重要的。当孩子们为生活中的美在哪儿一片茫然时，教师就成为给予儿童这双眼睛的人。每堂美术课，笔者都会抽几分钟的时间，和学生进行一次愉快的交谈，讲讲这个星期发生了什么让你高兴、伤心或你觉得有意义的事。有的说：“昨天爸爸带我我去动物园了，看到了可爱的小白兔和美丽的梅花鹿了！”有的说：“我的哥哥那家里的钱被妈妈打了。”还有的说：“我去广场玩了！为街头卖艺的残疾人捐款献爱心了”……在分享孩子们喜怒哀乐的同时，笔者适时地引导他们什么是美好的，什么是丑陋的，并鼓励他们用自己的双手、自己的画儿，把它们表现出来。由此，孩子们创作出了《美丽的小白兔》、《妈妈和哥哥》《爱心》等一系列积极向上，表现生活中美好事物的儿童画来，从这一幅幅充满了童趣的画中，笔者感受到了那一颗颗天真而又善良的心。就在这一次次生活的体验活动中，学生的绘画能力提高了，而且，更重要的是审美能力也提高了，使他们的审美情趣向着健康、高尚，遵守道德规范的方向发展，培养了他们爱美的情操。 　　3 展示、欣赏优秀作品之美陶冶学生的情操 　　古今中外留下来大量精美的艺术作品以其完美的形象、卓越的艺术技巧拨动人的心弦，通过欣赏，能让我们的孩子们欣赏到艺术表现方法的多样性，受艺术表现的独特魅力、感染力和强烈的视觉表现效果，让他们在艺术的海洋中得到美的熏陶，从优秀艺术作品中汲取美的养分。所以，除了美术课本提供的作品外，笔者还特别上网收集一些和这些课有关的图片制作成课件供学生欣赏。对每幅作品笔者都讲解其产生的历史背景及表达了作者怎样的思想感情。逐步地，学生对优秀作品的欣赏产生兴趣，敢于发表自己的见解，谈论自己的感受，虽然不能表达出作品的精髓，但对提高学生的审美能力确有益处。 　　4 培养学生对美想象力，激发学生绘画的灵感 　　想象力是知识进化的源泉，想象力可以概括世界之一切，它是推动进步的。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要”。每一个孩子都有着无限的奇思妙想，只要给他们一双想象的翅膀，他们就能飞翔。美术课堂是最能让孩子充分发挥想象的平台，教师应该利用这个平台，给孩子创设美的情境，培养他们想象美的能力，同时因势利导，将他们的丰富想象力转化为创造的灵感。例如展示万里长城的图片，勾勒出学生思维想象：匈奴的强悍，秦始皇的暴政，劳动人民的艰辛，长城内外惟余莽莽的景象等，在脑海中勾勒出长城不同画面。展示古色古香的艺术品，让学生在鉴赏中表达出所想象的画面，最终选取出精彩奇巧、富有意味的想象，供大家回味。 　　5 鼓励学生多观察，调动学生绘画的兴趣 　　要求学生带着欣赏的眼光，多角度，艺术性观察事物，兴趣盎然的从色彩，形状，动态