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浅谈技工院校计算机专业学生技能的培养 　　摘 要：随着计算机技术的发展，社会以及企业对于计算机方面人才的需求在不断加大。技工院校专门开设计算机专业就是为了培养出拥有较强专业技能以及较高实践水平的复合型人才。但是目前技工院校计算机专业教学方面还存在着一定的问题。本文主要分析了技工院校计算机专业教学方面存在的问题，并且提出了相应的解决措施。 　　关键词：技工院校 计算机专业 学生技能 　　随着社会不断进步以及信息技术的快速发展，计算机广泛进入到社会的多个行业当中，并且逐渐成为人们学习和生活以及工作不可缺少的一部分。计算机技术使我们的生活更加便利和高效。而技工院校为了适应社会发展的需求，特意开设了计算机教学，但是在教学过程当中还存在着一定的问题，无法实现教学的目标。因此，下面将对技工院校计算机专业教学方面存在的问题进行分析，并且提出具有针对性的解决措施。 　　一、技工院校计算机专业教学方面存在的问题 　　1.课程设置方面存在问题 　　不管在哪门课程教学当中，理论知识都是不可缺少的内容，原因就在于理论属于基础，学生必须在扎实掌握理论知识的前提下，才能够提高其他方面的能力。但是，若将知识教授绝对化，特别是把死记硬背得到的知识当做评价学生以及教师的准则，就是将理论学习指向了极端。无论是现代教育精神，还是技工学院培养的目标，均是为了培养学生各项能力。但从课程设置方面去看，依然凸显出理论知识的绝对优势。观察目前技工院校计算机专业课程设计能够发现，该专业理论课程开设的课时超过上机实践的课时。过于重视理论方面的知识，将造成学生把更多的课下时间放在消化理论知识方面，进而缺少实际动手操作的时间。由于计算机属于一门具有较强实践性的课程，过于重视理论知识，只会让教学更加枯燥难以理解，不仅和学生学习基础不接轨，也不符合现代教育精神以及技工院校培养人才的目标。 　　2.教学思想和模式过于陈旧 　　针对教学大纲的要求，计算机课程的终极目标是培养拥有较强动手操作能力的学生。在学生进入到工作时期时，企业通常比较重视学生实际操作的能力。但是目前大部分技工院校的计算机教师，还是原来的教学思想，并且采用的还是传统的教学模式，觉得仅需要将理论知识讲解清楚，而学生上机操作以及解决计算机故障这些能力方面的能力培养，根本没有给予应有的重视。认为这是属于学生课余的事情。进而，技工院校的教师普遍注重讲解理论知识，学生在上课的时候也是被动地接受知识，而教师在考核学生对于知识掌握的程度，通常也是将理论知识作为考察的重点内容，对于实际操作方面的能力基本不作考察。这就导致学生实际动手能力较差，在学生进入到工作岗位之后，在对计算机进行实际操作时，若计算机产生一定的问题，或者是需要编辑一系列相对复杂的操作软件，学生将会力不从心，不能做到应对自如。由于目前社会对于高级技工人才的需求量不断加大，而技工院校这种教学思想以及模式对于培养人才方面造成了极大限制。所以，技工院校教师必须要转变教学思想，同时改变以往的教学模式，把培养学生实际动手操作的能力当做教学的主要任务和目标，重点培养拥有较强动手操作能力的人才，使学生们在枯燥无趣的理论学习当中融入有趣的动手操作，让学生们由之前的被动学习转变成积极主动的学习。 　　二、技工院校计算机专业学生技能的培养 　　1.改变课程体系注重实践教学 　　经过上面的分析，我们认识到，想要改变现在这种教学情况，必须让技工院校认识到自身教学体系方面存在的问题，清楚其办学的目的以及所培养人才的准则具体是什么。技工院校办学目标就是培养能够适应社会需求拥有较强操作技能的高素质人才，其教学目标就是培养技能型的人才。因此，必须要清楚这一问题，技工院校才能够在根本上转变现在培养人才的方法，进而培养出真正适合社会发展需要的人才。还有必须要加强计算机课程改革，减少文化理论课程的课时，增加实践课程的课时。例如，可以减少计算机组成原理方面的理论教学，增加计算机组装及维护方面的实训课程，减少程序设计应用软件命令相关的教学，加设处理图像还有网页设计这类学生比较感兴趣，并且相对比较容易理解的课程。此外，尽量把课程安排在实验室上课，这样在讲解完一个教学知识点之后，学生能够针对教师讲解过的知识，在课上进行操作。这样不仅能够加深学生对于知识的学习和掌握，还能够提升学生实际动手操作的能力，实现了同时提升学生各项能力的目标。此外，必须要转变当前计算机课程考察的方式，把之前对理论知识考察转变成对学生动手能力进行考察，经过对学生上机操作以及处理故障时能力的考察，了解学生对于计算机有关知识掌握的情况。 　　2.提升教师综合素质和教学能力 　　想要培养出拥有较强计算机操作能力的人才，技工院校教师必须具备极强的动手操作能力。那些仅掌握理论知识缺少实践操作能力的教师，一定没有办法培养出具有