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浅谈护生实习前对病人的尊重教育 　　目的：通过对所有将要参加实习的学生实施尊重病人的教育，提高学生对病人尊重的认知能力，从而提高其整体素质。方法：将学生对病人的尊重内容及方法，通过问卷的方法了解其教育前认识水平。与教育后认知水平作比较。结果：教育后学生对病人尊重的认识水平有很大的提高。结论：实习前对学生进行尊重病人的教育有利于提高学生的整体素质，预见性减少学生实习期间不必要的护患障碍。 　　护生实习病人尊重教育临床护理实习是护理教育的一个重要组成部分，是护理专业系统化整体护理达标的重要环节，是护理学生从学校教育到护理实践必经的临床学习阶段，也是护生向护士角色转变最为重要的时期。在实习过程中学生容易由于对病人尊重的认识不足，而跟病人接触时与病人之间发生口角，甚至严重者可影响到实习医院的声誉。尊重病人是护理服务理念的最高境界，为让学生更好地投入到实习中，有效地尊重病人，顺利完成实习任务，我校在学生实习之前，对其集中进行实习前对病人的尊重教育，收到了较好的效果。 　　1教育对象与方法 　　1.1教育对象 　　全校即将下临床实习的学生500名。 　　1.2方法 　　采用问卷调查，集中整理，讨论及集体教育等方法。 　　1.2.1问卷调查 　　发放实习期间需要尊重病人哪些方面，如何去做的问卷，人手一卷，让学生认真思考后答卷。 　　1.2.2集中整理 　　整理学生的答案，了解学生在教育前对病人有关尊重的知识的认识水平。 　　1.2.3教育方法 　　采用分组讨论，班级学习，集体座谈教育的方法，让学生了解病人的权利，实习过程中病人需要得到护理人员的哪些尊重，尊重病人表现在哪些方面等。 　　2结果 　　通过对学生实施尊重病人的教育，教育后的学生在对病人的尊重的认识水平上有明显的提高。为实习后学生尊重病人奠定了基础。 　　3讨论与分析 　　3.1尊重病人的生命健康 　　珍视生命，尊重病人的健康权利和尊严是护士的天职，尊重病人的生命，在护理工作中给病人、病人家庭和整个社会群体提供健康服务。这是对病人最根本的尊重，在实习中未遵守医疗规章制度及技术规范而造成病人人身损害甚至死亡，就是侵犯了病人的生命健康权。因此告知学生在以后的实习工作中，护理工作中主动性要好，责任心要强，严格遵守操作规范，在技术操作中不能贪图简便，违反操作规程，这都是对病人生命健康的尊重。 　　3.2尊重病人的权利 　　尊重和维护患者的权利是医务人员的责任和义务。对于病人在就医过程中所享有的十项权利，这是在校护生应该具备的基本知识，即生命权、身体权、平等的医疗权、健康权、平等的医疗权，疾病认知权，知情同意权，保护隐私权，免除一定社会责任的权利，患者诉讼权，患者的求偿权。在学生实习前，采用小组讨论、录像、情景模拟等方式，坚强学生对病人权利内容的记忆。让学生充分认识到尊重病人的权利，就要做到生命垂危时的对病人配合带教老师实施积极地抢救；护理过程中对病人实施正确的健康教育；病人有权获知自己所患疾病的诊治及预后的情况，有权要求诊治也有权拒绝诊治，针对这一权利告知学生要明白实习学生的身份，病人的病情解释要让带教老师合理解释，实习生自己不能对病人病情妄加解释，避免引起不必要的医疗纠纷。合理向病人解释药物的作用和副作用。有时病人因不了解某些诊治的必要而拒绝诊治，配合带教老师耐心向病人陈述利害，晓之以理，以获得病人的理解和同意，绝不能隐瞒实情骗取病人的同意，或强迫病人同意，或不经病人同意就实行某些诊治措施。即使是对病人完全有益的治疗，也要在带教老师在场、征得病人同意之后才能施行。尊重患者的隐私，给患者提供隐蔽的合理的环境，病人才能在疾病的诊治护理过程中，如实地陈述既往病史、家族史和婚姻史，把自己身体的、内心的隐秘，放心地告诉护理人员，才能够建立起良好的、信任的护患关系。实习学生由于阅历不足，在给病人备皮，皮肤护理等方面操作时，很容易给病人形成不尊重的感觉，告知学生实习时要牢记尊重病人的隐私。 　　3.3尊重病人的人格 　　病人首先是人。其人格并不因为身患疾病而被降低，某些疾病如传染病、精神病、癫痫等疾病，患者本身就容易具有自卑心理，因此作为护生更应该处处考虑照顾和安慰他们，尊重他们的人格，在生活上和工作中，不要歧视他们，而要把他们当成正常人看待。不在公开场合议论病人的情况，接触护理病人时更应该语言温和，操作轻柔，让病人感受到护生对他们人格的尊重，有利于护患关系的改善。 　　在医院里，护患双方是联系最多、关系密切的，病人不仅需要从护士那里得到医疗技术服务和生活的照料，还希望从护士那里获得精神支持和心理的安慰，尊重和爱护病人是护患道德最重要的要求，而作为实习护生，由于沟通能力、临床技能，对病人的性格特征的了解不足等都影响学生的实习，因此增强护生沟通意识，