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小学数学教学要重点培养学生思维能力 　　摘要：在诱导乐于求异的心理倾向中，培养学生的创新思维能力。同时创设宽松学习氛围，调动学生学习积极性，训练学生创新思维习惯，把创新教学融入整个小学教学过程。 　　关键词：创新思维；鼓励独创；宽松氛围；乐于求异 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0210-01 　　创新思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。长期以来，小学数学教学以集中思维为主要思维方式，课本上的题目和材料的呈现过程大都循着一个模式，学生习惯于按照书上写的与教师教的方式去思考问题，用符合常规的思路和方法解决问题，这对于基础知识、基本技能的掌握是必要的，但对于小学生学习数学兴趣的激发、智力能力的发展，特别是创造性思维的发展，显然是不够的。而创新思维却正好反映了创造性思维尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案的特点，因而成为思维的一种主要形式。在小学数学教学过程中，要重点培养学生初步的创新思维能力。 　　1.创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造思维活动的环境 　　首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧地教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的