江苏省徐州市睢宁县菁华级中学20014年高中地理 第二单元 第三节 城市空间结构（第三课时）四步教学法教案 鲁教版必修2.docVIP

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 年级 组别 高一地理 审阅 （备课组长） 审阅 （学科校长） 主备人 使用人 授课时间 课 题 第三节 城市空间结构（二） 第3课时 课 型 新授课 课标 要求 举例说明地域文化对城市的影响 教 学 目 标 知识与能力 了解东西方地域文化的差异 举例说明同文化的地区，城市景观和城市地域结构的差异 培养和提高分析资料、获取信息、知识的能力。 过程与方法 通过音乐、图片资料，直观感知欧美和古代中国的文化差异；通过回顾历史及相关文学作品，体会同地域文化的含义 通过巴黎、芝加哥、北京、华盛顿的城市景观图片对比，说明和理解地域文化对城市景观的影响 情感、态度与价值观 1、感知和欣赏同地域的城市景观和建筑文化 2、培养联系生活实际，激发探究地理问题的兴趣和动机； 3、培养学生尊重和热爱民族历史文化的情感和态度。 教学 重点 欧美城市的建筑风格和城市地域结构 教学 难点 欧美相关城市的历史和文化背景 教学 方法 “三学一教”四步教学法 教学程序设计 教 学 过 程 及 方 法 环节一 明标自学 过程设计 二次备课 【复习提问】回顾上节课内容，思考回答： 1、城市主要功能区有哪些？各有什么特点？ 2、影响城市功能分区的因素有哪些？各有什么影响？ 【师生共同回顾】 住宅区 历史因素 工业区 功能区——城市空间结构——成因 经济因素 商业区 社会因素 【练习】 1、读某城市地租等值线分布图，思考回答： 地租最高峰在(用字母)________ 处，形成原因是_________； _________________________ (2) 地租次高峰在 _______处， 判断理由是__________ （3)A、D、F、G四处 按地租由高到低的排列顺序 是______________。 【导入新课】 【展示目标】 城市空间结构模式 【自学指导】自学课文“知识窗”《城市空间结构模式》，完成下表： 图形 模式 主要影响因素或成因 检查自学效果：同心圆模式--地租，扇形模式--交通 多核心模式--城市扩张，田园模式---“以人为本” 【拓展】简介未来“田园城市” 【活动】分组讨论P49活动问题（4分钟）： （1）上海在市中心营造20万平方米的绿地，你同意吗？ （2）分别说出理由。 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 过程设计 二次备课 地域文化对城市的影响 【拓展】简介东西方建筑文化建筑风格的差异 【合作释疑】研读课文第三目，分组讨论，完成下表（5分钟）： 城市地域 建筑布局 原因 城市格 局 欧洲城市 市中心多广场教堂，很少有高楼大厦 历史_____, 古建筑_____ 美国城市 市中心多__________ 历史______ 中国古都 市中心是______,摆放于城市中轴线上 显示______的 至高无上 建筑风 格 美国城市 围墙少，园林整齐划一、均衡对称 开放性 中国城市 四合院、围墙；园林封闭，融入自然 封闭性 “天人合一” 【活动】课后参照P50“活动”要求，观察家乡某条街道的变化，分析影响其变化的因素。如李集的旗杆街。 教 学 过 程 及 方 法 环节四 当堂检测 二次备课 【达标测评】 1.城市中最广泛的土地利用方式是（ ） A.商业区功能用地 B.住宅区功能用地 C.工业区功能用地 D.文化区功能用地 2.下列关于城市功能区的说法正确的是（ ） A.每个城市都有多个功能区，并且它们之间有严格的分界线 B.每个城市的中心区必定是高大建筑物密集的中心商务区 C.住宅区中高级住宅区和低级住宅区往往背向发展 D.工业区要求有很强的协作性，往往布局于城市中心交通最便捷的地区 3.欧美等许多特大城市中出现“唐人街”的主要原因是（ ） A.历史因素的影响 B.经济因素的影响 C.民族与宗教因素的影响 D.地理因素的影响 4.纽约曼哈顿有两个中心商务区(简称CBD)，一个是华尔街地区，为著名的金融贸易区，白天人来车往，可一到晚上