小班建构式课程的探索与实践.docVIP

小班建构式课程的探索与实践 　　摘 要：构建式课程模式突出了以幼儿发展为本的教育理念，给幼儿教师带来了全新的挑战。现结合自己的教学实际，浅谈一些想法。 　　关键词：构建式课程；幼儿教育 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-052-01 　　建构式课程中各年龄段幼儿的发展目标是紧紧围绕着《幼儿园教育指导纲要》所提出的总目标确立的。但在实际教学中，该如何把握教学内容、确定重难点，在建构式课程的主题性教学活动中如何开展有效的活动，有机地与其他领域相融合和渗透，以促进幼儿获得积极的人生体验，保证幼儿的全面发展，就成为我们的教育目标。下面结合自己的幼儿教学实践，谈谈在小班幼儿活动教育中的一些想法。 　　《建构式课程》模式给我们每一个幼儿教师带来了全新的挑战，它突出了以幼儿发展为本的理念，提出了学前教育应《幼儿园建构式课程》在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于每个幼儿全面地、和谐地、富有个性的发展的学期教育总目标，并将这目标蕴涵于幼儿园课程的一切活动之中。 　　建构式学习从整个学习过程的时间跨度来看，则体现经验的扩展和提升。教材从开始到结束，不是在一个平面上，而是形成了一个学习的坡度。一个主题少则一至二周，多则三到四周。改变以往综合课程把五大领域的相关内容放到一个主题，搞“拼盘”“找相关”，做的是形式上的“综合”