巧用文本，让真情之花在作文教学中盛放.docVIP

巧用文本，让真情之花在作文教学中盛放 　　摘 要： 新课标明确要求学生的作文要有真情实感，可是目前学生作文的通病却是“假、大、空”，针对这种情况，先采取问卷调查的方式，发现主要是阅读面狭窄导致的。但是基于学生课业负担的加重，抽出大量时间阅读的方法难以贯彻执行，选择了人教版必修五第二单元的古代抒情散文作为训练的突破口，在学生有了初步概念后，再辅以必修五表达交流环节中“讴歌亲情，学习写得充实”的写作训练，以《我想握住你的手》为题，写篇文章，检验训练目标的完成情况。 　　关键词： 文本 真情 作文 　　新课标明确指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”遗憾的是，学生的作文普遍缺乏真情实感，多是无病呻吟，或者“为赋新词强说愁”，因此作文得不了高分也是情有可原的，但是为什么会出现这种现象呢？ 　　针对这种现象，我在自己所带的班级做了一次问卷调查，学生的回答大概有如下几个方面： 　　（1）生活如此普通、寻常，找寻不到真情的踪迹。 　　（2）阅读面狭窄，不能从文学作品中提取名家关于类似事件的真情。 　　（3）学习压力太大，无暇顾及能体现真情的大小事例。 　　（4）有时虽有真情，却苦于找不到合适的表达方式。 　　核心原因很明显，那就是学生的阅读面太窄了，可是我们扪心自问，现在的学生有多少亲近大自然的机会？有多少感动的机会？又有多少自我