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巧用评价，让孩子享受成功 　　摘 要 课堂是教师传道授业解惑的地方，更是孩子们享受成功的乐园。教师的有效教学是有效课堂的重要组成部分，而巧妙评价在整个课堂教学中起到催化剂的作用。 　　关键词 评价 针对性 技巧性 风格性 多样性 　　中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）04-0029-02 　　陶行知先生的“四块糖果”的故事早被教育界传为佳话。故事用无声的爱诠释着“赏识”评价的巨大教育力量。课堂教学中，我们若能推广陶先生的“赏识”策略，将“精神糖果”带进课堂，运用各种有效的评价手段，则能最大限度地挖掘学生的个性潜能，调动他们的内驱力，引领学生在品味文字的美妙、感受母语独特的音韵过程中熏陶情感、滋养心灵，从而享受生命成长的喜悦。在课堂教学中，我把理论与实践结合，对课堂的有效评价有了以下新的认识。 　　一、评价要有针对性 　　对学生的回答、表现、行为多是给予笼统的评价，诸如“你真行”“你真棒”“你真了不起”等的做法是无效的，学生根本不知道自己到底是哪方面做得很好，要继续发扬下去，也不明确自己的不足之处，这样缺乏针对性的评价没有半点指导作用，学生的能力根本谈不上得到提高。而有针对性的评价是具有产生推动有效课堂生成的作用。 　　如在引导学生体会《怀念母亲》中季羡林因不能奉养母亲而抱终天之恨这一环节，学生们有感情地朗读，我