常外九年级学生习作升格初探.docVIP

常外九年级学生习作升格初探 　　【摘 要】 　　本文着眼常外九年级学生习作升格中的两个大多数，力求一个相结合：即着眼于大多数写作水平处于中等及以下的学生能写出合格的文章，大多数语文老师能有办法教作文；力求课程标准的目标与学生的实际需求相结合。 　　【关键词】 　　九年级 素材 思想立意 升格 　　一、课程标准目标解析 　　《义务教育语文课程标准（2011 年版）》第四学段（七―九年级）对写作要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受，体验和思考；多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。” 　　从课程标准对写作的总要求及阶段要求看，九年级作文教学应成为初中语文教师教学工作最重要的环节，九年级是初中阶段收官之年，必须在总结三年写作经历的过程中寻找行之有效的提升策略来扫清学生写作中存在的障碍。 　　二、常外九年级写作现状分析 　　据统计，本届常外九年级790人，男生364人，女生426人，热爱写作的人数不足百分之五。七、八年级的写作基础一般，写作密集度不够，学生强化写作训练意识不强。具体说来：兴趣不浓，原创意识不够；选材单一，素材与生活脱节；思想立意平庸，议论常蜻蜓点水；同伴交流颇少，闭门造车居多。进入九年级，很多同学的写作经历是孤立的，自己写完，老师打完分数之后就束之高阁，没有必要的同伴点