幼儿消极情绪的案例研究.docVIP

幼儿消极情绪的案例研究 　　摘 要： 本文通过对小班幼儿消极情绪的观察分析，发现教师、家长对幼儿消极情绪的处理未选择好的方式等问题。针对这些问题，从教师、家长等方面做出原因分析，提出对幼儿消极情绪的正确处理方式，促进幼儿身心健康发展。 　　关键词： 消极情绪 消极情绪处理 幼儿教育 　　一、问题提出 　　在幼儿出现消极情绪时，教师应该运用什么情绪调节策略稳定幼儿消极情绪？笔者在教育实践中观察发现，教师和家长安抚幼儿消极情绪时会出现一些问题，幼儿当时消极情绪没有发泄出来，一直压抑在心里，导致幼儿抑郁；有些教师、家长没有及时处理好幼儿的消极情绪。面对这些问题，笔者通过对幼儿园小班消极情绪的观察，找出一些好的幼儿消极情绪处理方式。 　　二、概念界定 　　情绪指人对待认知内容的特殊态度，是人对客观事物与人的需要之间关系的反映[1]。根据发展情境论的观点，幼儿焦虑的产生既与自身因素有关，如幼儿的气质、认知等，又受到外部环境因素的影响，如家庭环境、父母教养方式、母亲心理健康等[2]。在学龄前儿童群体中，由于年幼儿童的生理和心理特点，很容易发生一些冲突，而且幼儿的情绪性一般都很强，如特别兴奋、悲伤和愤怒，有时这种过度的情绪会引发攻击行为等不适宜的情绪，使儿童在同伴关系中处于不利境地，从而导致儿童缺乏自信，社会能力低下和社会适应困难[3]。 　　三、案例观察 　　案例一：区