序列化模块学习，助力培养新教师教学技能.docVIP

序列化模块学习，助力培养新教师教学技能 　　我校教师平均年龄处于36岁左右，青年教师占32%，其中20%是近五年通过公招进入学校工作。新教师文化素养较高，自主性和现代意识较强，但由于参加工作时间不长，缺乏教学实践经验，组织教学、学生工作预见能力、应变能力、专业技能等方面都亟待提高。作为学校的新生力量，需要承担起学校持续发展的重任，缩短新教师的角色转换期，对新教师教学技能的培养显得尤为迫切。 　　一、问题分析 　　根据对新教师的教学技能进行调查问卷和访谈，了解到新教师在制定合适的教学目标和灵活组织教学内容两方面的信心较足，欠缺比较大的是解读课标和教材的能力、教育教学设计能力、组织与实施能力、反思与发展能力。 　　（一）要解决的问题 　　1. 聚焦新教师教学基本技能的具体问题 　　新教师要掌握课程标准对学科教学的目的、要求、内容以及各个年级基本能力和基础知识教学要求。理解单元或章节教材在教材体系中的地位和作用，准确确定教学重点和难点，选用恰当的教学方法和教学手段。 　　2. 学会将教育教学理念转化为教学行为 　　通过序列化模块学习校本研修，增强新教师对教学设计和教学实施的能力，将先进的教育教学理念转化为提升教学技能的具体行为，从而提升教育教学质量。 　　（二）解决问题的疑难点 　　1. 新教师的教学实践能力比较薄弱 　　新教师有一定的专业理论知识，自主性强