手工教学活动中的评价.docVIP

手工教学活动中的评价 　　不管是什么领域的教育活动，教师组织活动过程中，评价都是贯穿整个活动的。那什么是教学评价呢？教学评价是根据教学目标的要求，按照一定的规则对教学效果作出描述和评定的活动，是教师在教学过程中进行活动的调整、反思，以便于幼儿更好地在教师的引导下实现活动的目标。 　　对于手工活动来说，教学的过程包括教学活动准备的环节，导入活动环节，自己手工操作环节，展示手工作品集体小结环节。在这四个环节中，每个环节都离不开教师的评价，评价是渗透在每个活动的环节中的，而每个环节中的评价都有自己的价值、意义和方法。笔者结合多年组织手工活动的实际经验，对手工活动中各个环节中的评价进行分析。 　　一、准备活动环节的评价 　　在活动准备的环节中，我们需要论断性评价。论断性评价也称为安置性评价或者前置性评价，是为了确定学习者已有的学习准备程度或者教学设计基础所进行的评价活动。 　　1.了解幼儿的动手能力的水平。 　　只有充分了解了孩子的动手能力，才能作出正确的评价，找出最适合该班级幼儿能力手工活动的内容和主题。过难或者过于简单的手工活动对于孩子来说，都是没有挑战性和无意义的活动。 　　2.充分做好课前材料的准备工作。 　　幼儿手工活动的内容比较广泛，有剪纸，折纸，泥工，布贴，撕贴，编制，纸浆作品，废旧物品制作，等等。只有充分做好课前的准备工作，才能在下面的手工活动的其他