高中化学《化学反应的快慢和限度》教案（第1课时）新人教版必修2.docVIP

课题 ?化学反应的快慢和限度 （第1课时 ） 学校、作者 海南中学????? 刘夏雨 教 学 目 标 知识技能： 了解化学反应速率的概念，认识影响化学反应快慢的内在因素和外在因素，初步了解如何调控化学反应的快慢。 过程方法：通过活动探究，培养学生设计半定量实验方案的能力和掌握对照实验的方法以及培养学生的观察能力、分析和处理实验数据的能力。 情感态度价值观：通过学习过程，使学生初步学会从化学视角去观察生活、生产和和社会中有关化学反应速率的问题。 教学重点和难点 ?影响化学反应速率的因素。 ? 教师活动 学生活动 设计意图 [导入] 1、投影展示幻灯片（美丽的焰火、锈蚀的铁器、可降解塑料的降解过程、硫酸工业制法的接触室图片。） 2、从幻灯片可知： 有的化学反应进行得很快，几乎瞬间即可完成，有的则进行得比较缓慢，在我们生活或学习过的化学反应中，哪些反应是较快的、哪些反应进行缓慢？请列举事例。 聚焦问题情景 从生活情景引入新课，激发学生学习兴趣。 [质疑]以上事实说明化学反应有快慢之分，如何表示化学反应的快慢呢？化学反应快慢又受哪些因素影响？我们能否控制化学反应的快慢？ [板书] 第2节 化学反应的快慢和限度 一、化学反应的快慢 [指导自学] P39 第3自然段内容 [板书] 1、化学反应快慢的表示方法——化学反应速率 ? ? 明确学习目标 ? 提出问题，明确目标 ? [质疑] 化学反应速率受哪些因素影响呢？ ? [组织探究] 1、观察反应快慢方法指导 看：气泡冒出快慢 颜色变化快慢 产生浑浊快慢 固体减少快慢、温度变化快慢等 2、对照实验方法指导 3、指导：镁条与酸反应相对剧烈，不能很好对比不同温度对反应速率的影响，所以在考虑温度对反应速率的影响时最好选择铁片与小浓度的盐酸反应，这样对比性好。 ? ? ? [投影展示] ? 设计实验 在教师指导下最终得出实验方案 （投影展示） 实验1：铜、铁、镁分别与盐酸(3mol/L)反应，观察反应的相对快慢。 ? 实验2：镁与不同浓度的盐酸反应，观察反应的相对快慢。 ? 实验3：铁与不同温度的盐酸(0.5mol/L)反应，观察反应的相对快慢。 ? 实验4：块状碳酸钙、碳酸钙粉末与盐酸(0.5mol/L)反应，观察反应的相对快慢。 ? 实验5:H2O2溶液分别在FeCl3溶液 、MnO2的催化下分解，观察反应的相对快慢。 ? ? 1、培养探究能力； 2、增强学习兴趣； 3、学习用对造实验方法研究问题。 4、感受研究化学问题的一般程序。 [提问] 化学反应速率受哪些因素影响？　如何影响？ ［倾听］ 对正确的叙述给予肯定和鼓励，对不合理的表述给与纠正。 [小组汇报] 各小组推选代表发言 培养分析和处理实验数据能力及表达能力 ［指导自学］ [阅读]Ｐ４０最后一自然段，Ｐ４1最后一自然段 引导归纳 ［引导归纳］ 投影展示[板书] 2、影响化学反应速率的因素 （１）内在因素：反应物性质 （２）外界影响因素： 浓度：浓度增大，反应速率增大 温度：温度升高，反应速率增大 增大反应物接触面积，化学反应速率增大。 使用适当催化剂，可增大化学反应速率 其他：压强、光波、电磁波、超声波、溶剂等。 [讲述]在化工生产中，大多数反应要用催化剂来催化，如二氧化硫氧化制三氧化硫、氮气和氢气合成氨等。 [小结] 内在因素：反应物性质 外界影响条件： 浓度：浓度增大，反应加快 温度：温度升高，反应加快 增大反应物接触面积化学反应速率增大。 　催化剂：改变化学反应速率，不同催化剂催化效果不同。 ? ? ? ? ? 1、通过由个别到一般的归纳小结，实现由实践到理论的升华。 2、掌握从特殊到一般的认识事物的思维方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? [讲述]调控化学反应速率在实践中具有十分重要的意义。人们可以根据需要采取适当的措施加快某些反应过程，如上面的例子，我们要是能想出办法加快塑料的降解那该多好啊。人们也可以根据需要采取适当的措施降低某些反应的反应速率，如减缓钢铁的锈蚀等。 聆听、共鸣。 使学生初步学会从化学视角去观察生活、生产和和社会中有关化学反应速率的问题 [提问] 想一想？ 实验室硫在纯氧中燃烧比在空气中燃烧更加剧烈； 新鲜的水果和食物保存在冰箱里能存放得更久； 实验室用氯酸钾制氧气使用二氧化锰 反应更快； 木材劈得小一些烧得更快。 思考、回答。 巩固所学的主要