也谈提高历史课堂实效性的策略.docVIP

也谈提高历史课堂实效性的策略摘 要：新课程改革的目标在于突破传统教育模式的框框和束缚，提倡“以人为本”的教育理念，突出学生在学习过程中的“主体性”地位，着重培养学生的探究合作能力和创新能力。在中学历史教学过程中，依据中学生的心理年龄特征，在发挥教师“主导性”作用的前提下，可以充分调动学生自主学习、合作探究的积极性。关键词：历史教学 实效性 策略课堂是教育教学的主阵地，课堂生命力是教育教学质量的根本源泉。传统的教学模式使课堂呈现沉闷的、乏味的知识授受状态。根据历史新课标的要求，课堂教学必须努力提高每一堂课的教学效率。如何切实提高课堂效率？下面我就谈谈实施新课标以来的心得体会：一、更新教育观念，树立新的教育理念在倡导素质教育、实行课程改革的今天，教师必须首先更新教育观念，教师的观念是教学的关键。培养创新能力和社会活动能力已成为素质教育的核心内容。基础教育课程改革把“以学生发展为本”作为基本的课程理念，学生的发展也指全面和谐的发展、终身的发展、活泼主动的发展和个性特长的发展。因此，我们教师必须加强继续教育和理论学习，转变教育思想，提高认识，用新的教育理念指导自己平时的教学，提高课堂效率。二、精心备课是提高课堂效率的基础和前提教师要以教育理论为指导，从钻研教材、了解学生、设计教案来考虑如何备课。备课实际上是对教学过程的控制，是对学生培养的设计，所以教师要在学习教育理论、研究教学过程的前提下来考虑如何备课。同时要认真钻研教材，了解重难点和知识的纵横联系，这样才能举一反三、触类旁通、灵活运用。三、兴趣的培养是提高实效性的前提条件兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向，对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己的意见和见解。因此，教师必须采取多种教学方法，激发学生对历史课的兴趣，这是提高历史课堂教学实效性的前提条件。四、运用多种教学方法提高课堂效率1.讲述法。讲述法目前仍是中学历史课最普遍、最常用的一种教学方法，其它教学方法的应用中也都离不开这种教学方法。使用讲述法时要注意突出重点，充分发挥学生的主体作用，切忌满堂灌，要有系统性、真实性和情节性，要具体、生动、形象、风趣，语言要有感染力、富于情感。这样才能使学生脑海里再现历史的真实形象，思想上产生共鸣，使学生在轻松愉快的环境中接受知识，实现学习目标。2.谈话法。谈话法是教师根据学生已有的知识，通过教师的设疑置问，通过师生的对话问答，启发学生回答问题的一种教学方法。3.电化教学法。在当前实施素质教育的形势下，随着信息技术、计算机硬件技术的飞速发展，多媒体辅助教学正成为新课程改革的必然趋势。多媒体教学模式就是在教学中借助先进的多媒体电脑教学设备，以历史图表为核心进行教学的一种形式。4.图示教学法。在历史课堂教学中，按照历史知识的内在联系，用精练的文字、数字和各种特定的符号联贯起来，形成科学的知识整体，这种方法叫图示教学法。5.列表法。列表法教学，既是一种传统的教学方法，又是新课标倡导的教学方法。这种教学方法是提高课堂教学效果的一种比较有效的方法，便于学生理解和记忆。6.数学计算法。 就是利用数学中简单的计算，深刻地揭示数字后的历史史实，加深学生对历史知识的理解。五、培养学生的自学能力要让学生参与教学，培养创造性思维。学生思维能力的形成，要依靠多种教学形式来完成，特别是要让学生自己去思考、讨论，主动参与到教学过程中来，在主动参与中实践教学双边活动，培养创造性思维。六、实施课堂有效互动的原则1.营造一个和谐、民主、宽松的教学环境。创设一个师生和谐、民主平等的课堂教学环境，可以充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性，提高历史课堂效率。2.将讨论进行到底。讨论不只是为了活跃气氛，也是为了通过学生之间思想的碰撞，达到真正解决问题的目的。3.在让学生将讨论进行到底的课堂上，我总是穿梭于热烈讨论的同学中间，及时地给他们以点拨，讲解力求及时。当大家把最后的问题抛给我时（这些问题常常出乎我的意料），我则能有效地把握哪些才是他们需要我去讲解的，找准他们不懂的原因后，往往能通过引导，以讨论的方式，最终把难题顺利解决。七、历史教师素质的提高是课堂效率提高的重要保证1.历史教师要有足够的专业知识。这就要求教师要多看一些相关的书籍或上网查询相关资料，不断学习以充实自己。教师要靠自己渊博的知识、丰富的经验和良好的个性品质来吸引学生、影响学生，使学生由喜欢老师到喜欢历史课程。2.历史教师要能熟练地把握全面的教学技能和技巧。历史教师要能积极探索多种课堂模式，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，为学生学习历史营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。4