交际文化视角下留学生汉语文化词语习得难度分析.docVIP

交际文化视角下留学生汉语文化词语习得难度分析摘 要：文章从交际文化的视角对汉语文化词语进行难度分析和预测，针对不同文化背景的学习者进行试题检测，验证难度预测的合理性。同时对教师的教学方法和教材中文化词语的分布问题提出合理建议。关键词：交际文化 难度分析及预测 试题检测由于汉语文化词语隐藏着汉民族的价值观念、是非标准、社会习俗、心理状态、思维方式等文化因素，在交际中最容易引起误解，甚至导致交际的破裂，因此其研究价值不言而喻。本文从习得者自身体验角度入手，对不同层级的文化词语习得难度进行分析及预测，并且以试题检测的形式检验其合理性。一、交际文化中汉语文化词语的界定和分类张占一认为，交际文化指的是两种不同文化背景熏陶下的人在交际时，由于缺乏有关某词、某句的文化背景知识而发生误解，从而直接影响交际的文化知识。吕必松认为，交际文化可以理解为隐含在语言系统中的反映一个民族的价值观念、是非标准、社会习俗、心理状态、思维方式等的文化因素。赵贤州则把交际文化分成12个方面的内容。自从“交际文化”的概念被提出起，人们就开始不断尝试对交际文化进行划分，赵贤州（1989、1992），张占一（1990、1992），孟子敏（1992），陈光磊（1992），魏春木、卞觉非（1992），梅立崇（1994）等多位学者都曾对交际文化进行划分，但至今还没有一个公认的划分标准。在本文中为了对汉语文化词进行难度分析及预测，需要在交际文化范围内对文化词语给出一个明确的界定，笔者参照前人观点将交际文化中的文化词语分为7类，列举如下：在本文中，由于⑥属于语用文化范畴，暂不讨论，⑦中这些词语具有较浓的趣味性，相对于其他交际文化词来说特点突出，容易引起学生的注意，在此也不作讨论。二、文化词语习得难度分析汉语文化词语是汉语词汇中习得难度最大的词语类别。因为此类词语的习得不仅受到汉民族文化的影响，而且存在一些作用不可小觑的复杂因素。这些因素包括：词语义项数量、词义联想距离、词义透明度、词义隐喻层级、词语使用频率。这些因素的交叉作用使学习者的学习和使用难度增加，从而使得习得难度呈现不同分级。（一）词语义项数量词语义项是词语意义的分部门，分管词义的各部分。分部门越多，整个词语的概念就会越复杂，因为各部门之间有时会互相联系而形成干扰;有时却毫无联系，独自形成一个新的意义。在这样的复杂情况下，汉语学习者会因不能准确定位词义而发生错误。因此，词语的学习难度会随着词语义项的增多而变大。如“意思”一词，在汉语词典中有“用意、意图;趣味;象征性表示;道理;心思;意志;神情;礼品;意见;贿赂;迹象”等十几个义项，学习者不仅要记住词义的每个义项，还要分辨语言使用环境，使得记忆和使用难度大大增加。（二）词义联想距离联想是人的一种本能心理活动，是由一事物想起另一事物的心理过程。它是指词汇使用者对（词）所指对象本质属性以外的其他属性的主观联想成分。“词语的联想距离是指在语义网络中，概念之间通过不同强度的语义相联系，不同的语义联系强度反映了概念表征的距离。”[1]围绕着某个概念，在人的头脑里往往储藏着很多相关信息，在必要时通过联想出现在语言表达中。由于各民族语言词汇之间的联想不能做到完全的对等，因此词义联想会大相庭径。词义的联想距离长短也决定了词语的习得难度，联想距离越长难度越大。长距离的心理过程中，一旦有一环节受到干扰，就会中断联想，导致错误。比如“红脸、白脸”一词需要经历“红色、白色的脸→戏曲脸谱→红脸关公，白脸曹操→三国演义中关羽、曹操的人物形象→忠臣、奸臣→正面、反面人物”的联想。在这一过程中一旦不理解“戏曲”中脸谱的标示意义，或者不能联想关羽、曹操的人物形象就会不能理解到“忠、奸”“正、反面人物”这一层面。（三）词义隐喻层次为了便于理解、记忆或丰富表达形式，人们习惯用熟悉的、在形式或功能上相似的事物概念来解释和说明陌生事物，这就是隐喻。隐喻概念广泛，且包括众多范畴，涉及修辞学、哲学、语言学、认知心理学等多方面，但此处要引用的是概念隐喻中的实体隐喻，指将抽象的和模糊的思想、感情、心理活动、事件、状态等无形的概念看作具体有形的实体，因而我们可以对此类隐喻进行量化。隐喻呈现出一定的层级性，且层级性系统地彼此相互联系，形成一种层级结构。“隐喻是将喻源固有的本体特征映射到目标域的内在特征上，目标域的这些特征是认知主体对经验的体验和诠释。”[2]如“穿小鞋”，“人穿比自己脚小的鞋子”是喻源，“在人际关系中受到别人利用职权暗中给予的刁难、报复或施加的约束、限制”为目标域。穿鞋的特征映射到人际交往方面，学习者需要经历“①穿比自己脚小的鞋子→②脚感觉痛苦→③鞋小带来的痛苦只有自己知道，对外难以言表”到“①别人暗中刁难你→②心里感到不舒服→③有苦难言”的三个层级映射。很明显，映射层级越多，学生的心理活动距离越长，