以阅读为基础结合专业提高学生英语职业能力.docVIP

以阅读为基础结合专业提高学生英语职业能力摘 要： 随着中国经济发展的国际化，社会对英语在职业中的具体运用能力要求越来越高，但是高职教育中的公共英语教学与专业、社会需求脱节，再加上其他的原因，高职英语教学很难有效开展，无法实现高职英语教学的目标，也无法满足社会的需求。本文结合高职学生的特点和语言学习的特点，提出以阅读为切入点，加强高职学生英语基础知识的学习，结合专业，提高学生的听说读写能力及自主学习能力，最终提高英语职业运用能力，从而满足社会对英语人才的需求。关键词： 阅读 英语职业能力 教学改革一、高职英语教学的重要性由于中国经济国际化发展的进一步加快，社会对人才的要求发生了重大变化，各行业的人才不仅需要专业知识，还需要具备高水平的英语综合能力。为了适应国家发展的新变化，高职教育应改变自身的发展理念，提高学生的职业能力和在实际工作情境下运用英语的能力。二、高职英语教学的现状由于高职教育的扩招，尤其是民办高职院校为了生存，门槛较以前有了明显的下降，学生的英语整体水平参差不齐，甚至只有初中水平，虽然实行了分班教学，但是还是很难转变以教师为中心的传统教学模式；公共英语教学与专业脱节，如英语教材与专业无关，而且教学内容和专业无关联，学生觉得英语学习和自己未来的工作没有联系，功利心比较强，对英语学习提高未来职业综合能力缺乏长远的认识，学生的整体英语学习兴趣不浓。由于班级人数比较多，学生英语基础知识差，师生之间的互动很难开展，一些好的教学方法很难运用。比如教师针对不同专业的学生，以及不同的岗位需求设置任务，模拟职业情景进行英语训练，但是往往会因为学生的英语基础和运用能力差的原因而无法实行，或者虽然得以实现，但英语训练只是停留在表面。由于一些教师固守传统的教学观念，在教学过程中主要以英语基础知识和理论知识的传授为主，忽视学生英语应用能力和职业英语能力的培养，教师仍是教学过程中的主体，学生仍是英语知识的被动接受者。由于社会及其他因素的共同影响，高职英语教学效果弱，学生学习得比较吃力和痛苦，高职教育无法满足社会新发展对英语人才的需求。三、以阅读为基础，结合专业特点，提高学生的英语综合能力和实际工作中的职业能力1.阅读的重要性。英语教学大纲指出：阅读能力的高低是英语学习成功与否的重要标志，阅读在英语教学中占有举足轻重的地位。阅读在英语教学中非常重要，阅读是英语学习中最频繁的一种活动，在阅读的过程中，学生可能遇到大量的词汇和语法，并且理解这些英语基础知识在具体语境中的运用，对于并非在英语自然环境下学习英语的学生来说非常重要，因为“按照语言发方面的学习规律，学生必须在理解吸收相当数量的语言材料和经过大量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力”。针对高职院校学生英语基础差的特点，首先就要加强学生基础知识的学习，因此以阅读为英语教学的切入点在高职教学中显得尤为重要，阅读可以扩大学生的单词量，有利于学生加深对英语基础知识的理解，在有了一定的英语基础知识的前提下，提高学生听、说、写的英语应用能力才有可能，进而才有可能训练学生的英语交际能力。单纯提出提高学生的语言运用能力在学生英语水平比较低的情况下，效果是很弱的，有的时候甚至无法开展，学生的英语运用能力的训练只能停留在表面。另外，以阅读为英语教学的切入点并不意味着忽视英语的运用能力，而是两者相辅相成，良性循环，最终的目的是提高英语的运用能力。高职英语教学的班级多为大班，人数比较多，每节课学生之间或和老师之间的交流是有限的，阅读能力的提高可以提高学生的英语自主学习能力和学习兴趣。阅读材料相对教科书来说是广泛和有趣的，比如报刊阅读，网络上大量的英语阅读材料，内容广泛，词汇量丰富实用，可以有效地吸引学生的兴趣。另外，课堂教学时间毕竟是有限的，单纯依靠课堂的有限时间是不可取的，英语学习是个持续不断的过程，学生应该充分利用课外时间自主学习和练习英语，才能最终在英语学习方面取得成功。2.阅读课为基础，促进学生英语基础知识的学习，提高学生自主学习能力和英语应用能力。目前高职院校学生的英语整体水平低，英语基础知识和运用能力都很薄弱，没有正确的英语学习方式，没有形成一定的英语阅读能力，进而限制学生英语自主学习能力的形成和提高，英语学习兴趣也被扼杀。鉴于此，单方向提高学生的英语应用能力估计是盲目的，不实事求是，我们毕竟不是在自然环境下学习英语，而是在非英语环境下学习英语，英语基础知识的学习是相当重要的，在英语基础知识的基础上提高英语运用能力，在提高运用能力的同时加深对基础知识的理解，两者相辅相成，相互促进。鉴于此，在高职英语教学中，要以阅读为切入点，结合专业特点，多补充和专业背景相关的阅读材料，在阅读课过程中加强英语基础知识的学习，把英语的基础知识学习融入阅读过程中，同时重视文章的篇章把握，这是阅读课的最终目的，而不是单纯的字