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依托大赛竞技平台 培养电商综合能力摘 要：电子商务专业学科竞赛是高校培养创新型人才的重要途径，也是培养电子商务综合应用能力的重要途径。由教育部教育管理信息中心举办的第九届全国信息技术应用水平大赛开设的电子商务运营比赛科目，强调以电子商务实践项目为基础，参赛团队通过电子商务理论测试、运营方案撰写、企业运营沙盘模拟和综合演示答辩等过程，开发了创新思维，强化了团队意识，锻炼了规划、设计、运维等实践能力，使参赛学生的电子商务综合能力得到了提升。关键词：信息技术应用水平大赛；电子商务运营；综合能力中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）08-0028-03一、引言电子商务以及互联网商务模式的常态化，大量的电子商务企业如春笋般涌出，传统企业也纷纷开展电子商务销售模式，电商行业的竞争日渐白热化。电商之争不光是产品和服务的竞争，更包括其运营模式和创新能力的竞争。因此，电商时代的人才需求缺口巨大，对高素质的电商人才求贤若渴。根据相关预测，随着电子商务的深入和不断的模式创新，电子商务人才的需求将会更加迫切，社会各界对于电商人才的重视程度也会更加深入。因此加大电商人才的培养是顺应时代要求，顺应社会需求，也是顺应企业发展需要的必要任务，需要社会各界给予关注。电商人才的培养，应该在传授理论的基础上，加强实践能力和创新能力的培养。高校是人才培养的重要场所，其在电商专业人才培养计划中不光要注重理论基础传授，更要注重学生创新思维和实践能力的拓展，而参加学科竞赛就是高校培养创新型人才的重要途径。高校通过构建电商竞赛平台，可以加强和检验学生掌握理论的程度，查漏补缺，提高教学效率和丰富教学成果展示。学生通过参加学科竞赛以及电商应用能力大赛，不仅可以将所学的理论与实践结合，巩固理论，拓展能力，更可以通过在竞赛中的体会和感悟拓展思维方式，对电商模式有自己的见解和创新，创造性地完成项目设计和产品开发。在此过程中，不仅可以激发学生的潜能，培养电商兴趣，提高创新能力，更是对学生规划、设计、运维能力的综合开发，培养成高素质的电商人才，进而迎合时代和社会的需要。第九届全国信息技术应用水平大赛电子商务运营赛，重点考量电子商务实践项目的运营能力。扬州大学高度重视本次大赛，认真组织，积极参赛，凝炼精品，最终“指尖上的微花园”项目团队，获得大赛特等奖。二、搭好团队，合理分工，提升团队协作能力1.面向大赛环节搭建高效团队作为团队比赛，组建一个合理的团队是至关重要的。在挑选队友时应尽量选择优势互补的组合，这样便于分工合作和团结协作。第九届全国信息技术应用水平大赛的电子商务运营比赛包括初赛和决赛两个环节，初赛由上机考试和电商运营方案评审组成，决赛由企业运营沙盘模拟（上机）和综合演示答辩组成。针对比赛特点，我们组织了优势互补的三人团队。赵孟娅实践能力较强，重点负责沙盘实战；康慧敏擅长文案工作，主要负责项目书的修缮及PPT的完善；李新林性格较沉着冷静，负责决赛当天的项目展示。通过把握各自所长来进行分工合作，不仅有利于团队项目的顺利完成，还有利于参赛选手团队意识的塑造与培养。当然，作为在校大学生，所掌握的专业知识有限，学科综合应用能力也有所欠缺，初次参加全国性的学科竞赛自然难免生疏与茫然，甚至会有些手足无措。在这个时候，指导老师的悉心指导与耐心指引就显得尤为重要，指导老师要鼓励学生树立信心、找准方向，尽快融进比赛。因此，团队合作不再局限于参赛选手，更是一个包含了指导老师的综合全面的组合。在这个参赛过程中，团队中的所有成员要相互鼓励与扶持，共同协作，为达到共同的目标而一起不懈努力。2.构建学校与师生间全程协作机制参与电子商务学科竞赛的目的，不是“报名――参赛――获奖/未获奖”这么简单的，要全程管控大赛进程，解决参赛过程中出现的一切问题，使大赛有序进行。学校方面，为了保证竞赛工作的有序进行和顺利开展，应该协调校内各部分的资源，设立竞赛专项负责小组。校方成立领导小组，组织下达竞赛指导思想，动员必要的资源，辅助竞赛开展。相关学院则成立电商竞赛领导小组，执行校方领导的活动指示，动员导师和参赛同学开展具体的实施活动。学校领导的重视和健全的组织机构，是竞赛得以有序开展的保证和前提，一切都为参赛学生提供有利于竞赛的环境和基础。学生是参赛主体，导师是大赛的保障，既需要学生的参赛激情和创新思维，也需要导师的丰富经验和独到见解，只有学生和导师都能热心比赛，竞赛方能达到拓展和创新的目的。因此，为了调动学生和导师的参赛积极性，校方举办方应该制定相应的鼓励政策，强调竞赛的重要性，激励学生的创新热情和导师的指导热情。此次我校参与第九届全国信息技术应用水平大赛电子商务运营赛，从报名阶段开始，学校相关部门就全程参与，从组队到初赛阶段均安排指导老师尽心指导，上机考试阶段充分考虑到学生的需求开