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关于学校德育管理的实践与探究摘 要：德育是学校教育的重要内容，是学生成长、成才、成人的内心驱动力，有利于学生树立正确的人生观和价值观，形成健全的人格。关键词：德育;社团管理【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）02B-0016-01为完善新区城市化服务功能，促进教育均衡发展，九年一贯制标准化学校临河区金川学校于2011年9月在巴彦淖尔市建成。学校积极探索和推行德育管理 “135”模式，内容包含确立一个理念，就是立德树人。践行三种形式，就是贴近教学实际，注重学科渗透;整合优质资源，实现环境育人;拓展活动内容，提升内涵感悟。提升五项能力，就是培养和提升学生的自尊、自爱、自立、自信、自强能力。一、立德树人理念立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人要求我们必须促进学生全面发展、必须坚持培育学生健全人格、必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。在学校教育工作中，要注意防止和克服三种倾向：一是克服“重智轻德”的倾向，坚持育人为本、德育为先;二是克服“抓好放差”的倾向，面向全体学生，全面关心他们的健康成长;三是克服“知与行脱节”的倾向，坚持教学与生产劳动相结合，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。二、践行三种形式（一）贴近教学实际 注重学科渗透在学科教学中注重培养学生良好的学习习惯、思维特质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，让学生在课堂上既学到文化知识又受到思想熏陶。如数、理、化学科中渗透和提炼出论证要有据、推理要严密、实践出真知等科学精神;语文、政治、历史、地理等学科中渗透和挖掘出正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观;音体美等学科中渗透和培育出鉴美审美的情趣和艺术，完善人性人格，锤炼修养情操。同时要求教师注重积累经验，倡导全员育人的观念，即每个员工、每个教师、每个学科都是德育的主体，在工作领域时时、处处渗透德育。（二）整合优质资源 实现环境育人创建心理咨询室。设施包括沙盘、按摩椅等。由国家二级心理咨询师为师生做心理咨询和心理辅导，三年级以上的班级都开设了心理课，重点解决学生的心理困惑、情感困惑，疏导并解决学生心理方面的问题。开辟道德讲堂。组织师生学唱“道德讲堂”活动主题歌曲，讲述典型事例或观看道德建设先进人物事迹短片，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式讲述道德事迹，诠释道德内涵。推进校园文化建设。校园设计超前、布局合理，突出人文气息、石刻文化、绿色特征。文化墙和景观石上分别镌刻了《弟子规》、社会主义核心价值观和“知、行、学、思、辨”等文字;文化墙、文化长廊、凉亭等育人元素，形成了“一草一木皆有情，一墙一景皆育人”的校园文化特色，学生在活动中接受文化的熏陶，行进中受到文化的感染。（三）拓展活动内容 提升内涵感悟社团活动常抓不懈。根据学生的兴趣和爱好，在自愿报名的基础上，全校共组建了23个学生社团，如百人合唱、小合唱、古筝演奏、舞蹈、硬笔书法、陶艺、围棋等，吸纳学生1500余人，每周三下午集中活动一小时。学校为学生提供多元的成长资源，使他们的课余生活多姿多彩，德育处加强对社团活动的考核，确保了社团活动的高质量、高效率。专项活动推陈出新，重点开展6项系列活动：一是礼仪常规教育活动，从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。二是节庆教育活动，围绕学雷锋月、妇女节、清明节、劳动节、儿童节、建党节等节庆日，组织国旗下的讲话、宣传画廊、红领巾广播、班队会等主题活动。三是科技教育活动，学校每年组织一次科技创新活动，开展科技作品比赛和航模比赛，培养学生的创新意识、科学精神和实践能力。四是社会实践教育活动，如组织学生到敬老院进行慰问演出，到磴口、乌拉特中旗等德育基地举行团队活动。五是经典诵读活动，传承中华经典文化，颂扬博大精深的文化传统，渗透文明礼仪、行为规范的教育，增加学生的文化底蕴，做有文化的现代文明人。六是演讲及红歌演唱比赛，不仅对学生进行了爱国主义的教育，同时锻炼并提升了学生的演讲、表演及表现等能力，为学生将来走向社会打下坚实的基础。三、培养和提升学生的五项能力在丰富多彩的活动中，学生既能收获到合作、互助、包容、思辨、成功和喜悦，增长了见识，又丰富了生活阅历，锤炼了意志品质，学会了尊重他人，面对挫折能从容淡定，能够告别依赖走向自立，扬起自信的风帆，走向自强之路。这样，培养和提升了学生的自尊、自爱、自立、自信、自强五项能力。几年来，德育工作的有效开展，带动全校整体工作不断进步，各方面成绩显著。2012年11月，我校承办了全市德育工作现场会，做了德育工作典型经验介绍。我校先后荣获市级“环境友好学校”、区级“创建自治区文明