创设情境，提升初中英语教学效率.docVIP

创设情境，提升初中英语教学效率【内容摘要】通过创设情境来进行初中英语教学，对于课堂效率的提高和学生理解能力的培养具有重要作用。本文对初中英语教学中创设情境的重要性进行阐述，总结创设情境过程中应注意的问题，对初中英语教学中创设情境的具体方法进行探讨，旨在为我国的初中英语教学提供理论帮助。【关键词】创设情境 初中英语教学 具体方法新课改和素质教育对学生能力的要求越来越高。英语作为初中学科中的重点科目之一，其教学方法收到广泛关注。实践证明，通过创设情境来进行初中英语教学是提高课堂效率最有效的方法。如何有效利用情境教学激发学生的学习兴趣，提高初中英语课堂的效率成为初中英语老师在教学过程中面临的主要问题。一、初中英语教学中创设情境的重要性情境教学模式与传统的灌输式教学模式相比，具有灵活多变的特点，能够提高学生的积极性，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣;通过创设情境进行教学能够引导学生参与到英语课堂中来，做课堂的主人，发挥自身的主体作用，有利于学生自主学习能力的提高;创设情境的过程是开发学生想象力的过程，能够引导学生积极创新，锻炼学生的思维能力;学生的积极性得到提高，学习效率也会相应提高，对于英语课堂效率的提高具有重要意义①。二、创设情境进行英语教学应该注意的问题1.以课本为基础，打造轻松的氛围情境教学要以课本为基础，以温故知新为目标，保证情境教学难易适中。首先，教师要创设轻松和谐的情境，尊重学生的意愿，给学生表达想法的权利和空间。其次，利用各种方式增强情境的真实性，引导学生深入了解课文含义。最后，情境中的知识要紧贴课本，不应涉及到超纲词汇或者语法，以免增加学生的负担，打击其积极性。2.选择典型的例子进行情境教学的目的是锻炼学生的表达运用能力，而不是背诵句子和语法。因此，情境教学所选的例子应该具有代表性、可拓展性和发散性。在教学过程中，老师要带领学生对每一个句子进行拆分、转换、重组，引出更多的句子来适应不同的英语交际场合。通过对典型例子的深入探究，增强学生的语法知识，提高学生的表达能力。3.正视学生口语能力的差异每个学生的学习能力和学习习惯不同，导致英语水平也有较大差异。因此，老师在进行情境教学时要因材施教，根据学生的不同情况来进行引导。首先，对不同的学生用不同的教学语言，要适当鼓励学生。其次，对学生进行合理的分组。情境教学通常要将学生进行分组模拟，分组要遵循互补原则，鼓励小组成员互相帮助，共同进步②。最后，老师要适当介入到情景模拟当中，对同学进行引导，拓展课本知识，引导其完成情境模拟。三、在初中英语教学中创设情境的具体方法1.通过实物创设情境初中生的自我管理能力普遍较差，在课堂上容易走神，通过学生周围的实物来创设情境能够有效吸引学生的注意力，加深学生对于知识的理解。例如，在课堂讲到a cup of、a piece of、a pair of的区别时，分别用一杯水、一张纸、一副拐杖来生动地展示三个短语的用法，使得这部分内容更加形象，有助于学生的理解记忆。2.通过故事创设情境初中英语的单词、词组意思比较简单，大部分学生认为只要背诵即可，缺乏对含义的理解，导致做题时出现单词和词组混用的情况发生。通过故事来创设情境能够激发学生的兴趣，对知识轻松记忆。例如，在讲方位词的用法时，学生容易对意思产生混淆，通过《狼来了》的故事，引出“There is a wolf behind the tree.”和“There is a wolf in the house.”这两句话，并对其中的方位词的意思进行阐述，加深学生的印象。3.结合表演创设情境学生对于现场模拟的积极性比较高，通过请同学表演英语情境能够有效提起学生的兴趣，融入到课堂之中。老师可以将学生分成几个小组，以小组为单位上台表演课本上的情境。例如，在讲到正在进行时态的知识时，可以举出“What are you doing？”的例子，回答“I am dancing.”让学生表演对话的内容，在表演中掌握新的知识。4.结合游戏创设情境游戏自身具有娱乐性，能够活跃课堂气氛，通过游戏来创设情境，能大大提高学生的积极性。例如，在讲到“There be”句型的运用时，可以让学生做游戏，用该句型描述书包和口袋里的物品，猜对的同学可以加一分，猜错的同学要减掉一分，看看哪一队的比分比较高③。结语总之，情境教学在初中英语教学中具有重要意义，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教师在进行情境教学时，要注意选择适当的例子，以课本为基础，正视学生的能力差异，通过多种方法来创设情境，进行高效率的英语教学。【注释】① 高艳红. 创设情境，提高初中英语课堂的教学效果[J]. 学周刊C版，2013 （9）：155.② 秦海波. 浅谈初中英语教学中情境的创设[J]. 新课程（教研版），2012 （11）：328-329.③ 赵大