初中英语教学中的词汇教学及复习巩固.docVIP

初中英语教学中的词汇教学及复习巩固摘 要： 语言教学的内容及本质是词汇，只有将单个词汇组合成语句，才能表达出相应的思想内容，英语语言学习也是如此，初中英语教师应将词汇教学作为基础与重点。多数英语学习者常常面临词汇学习障碍，词汇增加了其英语学习难度，因此教师应采取灵活多样的教学方法，指导学生有效地进行词汇学习，给学生学习词汇、记忆词汇提供科学正确的策略，培养学生在词汇方面的自主学习能力。关键词： 初中英语 词汇教学 复习巩固词汇是语言的基本组成单位，也是英语教学的重要内容，多数英语学习者在词汇学习方面都较艰难，因此教师应积极采用灵活多变的教学方法，重视学生对英语词汇的学习积累，给予其词汇学习策略指导及训练，培养其词汇自主学习能力。一、初中英语教学中的词汇教学兴趣是最好的老师，学生如果对英语学习感兴趣，具有较大热情，进行英语学习时就会表现出主动性与积极性。初中英语教师在英语教学过程中应尊重学生的主体地位，鼓励学生说出自己感兴趣的事物，并采取多种教学形式、手段开展英语词汇教学。在进行英语词汇教学时，可以采用以下几种教学形式：（1）直观教学法。例如教师讲解“桌子”的英语单词时，可以这样表达：“Look，this is a desk.”边说边用手指着桌子，这是借助实物来介绍词汇。也可以使用图片介绍英语词汇，例如进行七年级下册Unit8 “I’d like some noodles.”教学时，这部分要求学生掌握有关面条不同种类的词汇，教师可以使用图片展示beef and tomato noodles， mutton and cabbage noodles等，加深学生对英语词汇的理解。第三种就是教师可以通过示范动作或面部表情来介绍英语词汇，例如讲授七年级上册内容中“How is it going？”时，会涉及几种表示心情的词汇，教师可以通过做不同表情及动作向学生展示不同心情，学生在教师的引导下逐渐了解“pretty good，great，not bad，terrible”等词汇的含义。（2）举例法。给学生讲授形容词helpful时，可以举出这样的例子：Xiao Fang is a good student. She always helps other people in trouble. Everyone in our class like her. She is helpful.通过这个例子，不仅使学生学会了练习组句，还能让学生准确领会单词helpful的意思及用法[1]。（3）诱导法。使用这种教学方法应结合实例，例如教师向学生提出问题并指着自己的眼睑：What about this？先张开眼，接着闭住眼，用英语提问：“Look！ I can open and close them. They are eye...？”学生会在教师引导下回答出“眼睑”，这时教师要顺势在黑板上板书眼睑英语单词：“eyelids”，使用这种教学方法，能有效集中学生的注意力，使其关注单词，并对单词产生学习兴趣。二、初中英语教学中的词汇复习巩固重复记忆法在初中英语词汇学习及复习中占有重要地位，初中阶段学生学习的英语词汇量是比较少的，不易总结掌握词汇间的内在规律，因此学生学习英语、记忆英语单词常常采取死记硬背方法，取得的学习效果非常不理想。教师应指导学生使用反复记忆法背诵单词、记忆单词，也可以让学生适当地背诵一些英语句型或者是文章片段，增强学生对英语单词的记忆，学生在这个过程中能逐渐形成较强的朗读及表达能力。联系记忆法是一种较好的英语学习、复习方法，这种记忆方法具体来说就是联系英语单词音、形、义等进行记忆，教师在实际英语单词教学过程中应指导学生联系起各个单词，尤其要注意单词发音、意义间联系[2]。例如教授单词invite时，教师在强调发音的基础上，要将单词invite与invitation联系起来，让学生反复读练，促使学生逐步地学会单词invite，同时掌握与此有关联的单词，有效提高英语单词学习效率。反复记忆英语单词有时难免枯燥乏味，初中英语教师可以将词汇复习巩固与游戏相结合，在卡片写上不同英语单词，然后发放到学生手中，接着在讲台上念单词，指导拿对应单词卡片学生站起来，或者将学生按照两人一组分组，采取一个比划、一个猜的方式复习巩固单词，活跃课堂氛围并激发学生的英语词汇学习兴趣。也可以采取比赛形式来督促学生记单词，将学生分成若干个小组，指导学生根据词义写单词或者是根据单词写词义，经过这些游戏比赛，学生对英语词汇记忆显著增强，有效锻炼口语能力。三、结语初中英语教学关键是词汇教学，英语教师在进行词汇教学时应采取多种教学形式和方法，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，给予学生英语单词记忆策略指导，通过重复记忆、联系记忆及游戏方式等，增强学生对词汇的理解和记忆，提高其英