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实施素质教育 提高教学效率中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05数学课堂是实施素质教育的主阵地。只有紧紧地围绕素质教育的目标和要求，增强素质教的意识性、使命感和责任感，改进陈旧的教学方法、方式，才能提高数学课堂教学对学生进行素质教育的效率。兴趣是学生学好数学的首要条件，培养学生学习兴趣是老师的首要任务。其次，进行素质教育，让学生在数学知识形成过程中掌握其规律、方法，逐步培养学生举一反三、触类旁通的能力，引导学生由“学会”向“会学”发展是掌握课堂教学的主要目标。实施素质教育关键在课堂。数学课堂是实施素质教育的主阵地。只有紧紧地围绕素质教育的目标和要求，增强素质教的意识性、使命感和责任感，改进陈旧的教学方法、方式，才能提高数学课堂教学对学生进行素质教育的效率。长期以来，受传统的教学观念的影响，重视应试教育，忽视素质教育；课堂教学过分地夸大教师的主导作用，忽视了学生的主体作用；课堂上该学生操作的教师代替了，该学生思考的老师讲解了，老师包揽了学生的学习活动，严重扭曲了教学行为，抑制了学生学习的主动性和创造性，束缚了学生才能的发展。教学既能发挥教师的主导作用又能发挥学生的主体作用，“两主”不可偏废。从某种程度上讲，课堂教学应根据学生主体作用来发挥教师的主导作用。教师的主导作用体现在激发学生学习兴趣，启发学生思考，引导学生观察、操作、表述，指点学生