构建生活化英语课堂教学的途径.docVIP

构建生活化英语课堂教学的途径【内容摘要】现代化的教育理论倡导英语教学要从生活实际出发，营造生活化的英语情境，潜移默化地引导学生发散学习思维，且牢固地掌握英语实践运用的能力。我校初中英语教师们积极探索英语生活化教学的新途径，在教学内容和过程中融入丰富的生活元素，使课堂教学紧贴生活实际，从而让学生更加轻松自主地进行学习，以促进学生整体素质的提高。【关键词】初中英语 生活元素 创设情境在初中英语教学中，我着力构建生活化英语课堂，巧妙地将教学与生活有机统一起来，以提升英语教学的实践性。一、转变教学观念，重视教学生活化改进在教学设计与开展过程中，教师们要从学生的认知与个性差异出发，转变固化的、单一的教学观念，巧妙地利用生活化的素材或知识来降低课堂教学内容的理解难度，并有效提升学生们的英语综合运用能力。随着素质教育的不断发展，“以人为本”已逐渐成为英语教学的首要理念，而一切的教学模式和方法的改进也是建立在此基础上的。初中英语课本中的大部分素材都是来源于实际生活情境的，从而我们教师必须改变以往局限于书本内容开展教学的理念，将生活元素融入教学，为学生们创设开放、自然的学习情境，进而提升他们的生活化学习体验。我们教师要从初中学习伊始就给学生们灌输生活化学习的理念，更好地将教学与生活紧密结合起来，以促进英语学习内容在生活中的实践应用。二、挖掘生活素材，促进英语教学生活化经过对教材的深入探究，我发现，初中英语教材内容的设计与学生的现实生活是紧密相关的，这本身就体现了英语教学要从生活中来、再到生活中去的教学理念，同时也为生活化教学的开展奠定了良好的基础。如在讲解be good at/ do well in句型时，笔者向学生们展示了Le Bron James、Messi、李娜等体育界名人以及周杰伦、刘德华等娱乐圈名人，这些都是学生们所熟悉甚至喜爱的人物，因而大家都能够踊跃发言，潜意识中就能将这一句型运用的很好。生活中的素材丰富多彩，我们教师要善于从学生的兴趣与教学需求着手，不断挖掘和筛选生活中与教学相关的素材，引导学生在积极活跃的学习氛围中达成目标。笔者乐于从英文电影中寻找素材，这其中不仅存在着与教材息息相关的英文内容，还包含有英语交流技巧和人文内容，能够大大增强学生们英语学习的积极性和实用性，并活跃他们的探索思维，进而显著提升其语言综合运用能力。三、丰富教学方法，提升生活化教学体验1.创设生动的教学情境创设生动且真实的语言情境，能够极大地增强学生们探究积极性，提升他们的学习真实化体验和语言实践能力。在我看来，生活素材间并不是独立存在的，相反，利用不同的生活素材结合起来以营造一种整体化的教学情境，更能够促进学生的教学生活化体验。以七年级上册Unit 5 Going shopping的教学为例。在对本章内容进行简单的描述与讲解之后，笔者让学生们分别扮演理货员、收银员和若干消费者，通过模拟生活中的SHOPPING场景，将课堂中学习的句式语法如“I prefer/ would like to buy…; What are you looking for？”等应用到生活化的交流情境中，进而有效提升他们的英语实践运用能力。这种生动有趣的教学情境，能够让学生将自身生活经历与教学内容巧妙地结合起来，增强自身真实的语言感知与应用。我们教师要从教学内容与学生的认知特点着手，巧妙地设计教学情境，以确保学生们能够更深入地融入到教学中去，取得更全面透彻的学习收获。2.开展生活化教学活动鉴于初中生好奇心强、爱好玩乐的性格特点，我认为，基于教学和生活基础上开展趣味性的教学活动很有必要。以七年级上册的Unit 6 Fashion的教学为例。在总结本章节的学习内容时，笔者采用了趣味T台秀的形式，来帮助学生们巩固课堂所学。在除了课堂中所学的词汇和句式外，我先与同学们一起将T台秀过程中可能用到的一些英语知识点进行了梳理，然后让学生们自由上台展示自我、介绍自己的装扮。这样的活动不但新奇，还能帮助他们将新学的与旧有的知识点融汇贯通。在这样的活动形式下，学生们显著提升了学习兴趣和自信心，同时也加深了相关内容的理解与记忆。四、引导自主探究，强化英语的实践运用生活化的英语教学，偏向于一种开放性的教学模式，它的教学本质就是培养学生的自主学习与探究能力，有效地提升其英语素养与能力。要想达成这一点，英语教师们必须想方设法地将生活气息融入教学中，为学生们营造自由、积极的学习环境。同时还要加强学生间对教学与生活间联系的认识，促使其在学习过程中主动联系生活实际，并将教学内容巧妙地应用到生活中去。我习惯在课后给学生布置适量的探究作业，一类是通过小组成员间互相协作，针对某一话题结合生活实际，分工查询资料、思考分析并作出总结;另一类则是将生活实例改编成课本剧以及围绕某一话题写作。这不仅能够有效激发学生们的创新思