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构建高校计算机基础课程体系，创新精品课程建设摘要：随着新课程改革和素质教育的不断实施，对高校计算机教学提出了更高的要求，鼓励和要求不同学科之间互相融合交叉，强化创新和专业能力。立足于高校计算机基础课程教学现状，主要分析了“如何构建高校计算机基础课程体系，创新精品课程建设”这一问题。以期通过笔者努力，找到促进高校计算机基础课程教学质量不断提升的可靠策略。关键词：高校计算机教学 课程体系 精品课程建设在计算机基础教育过程中，除了教授学生基础专业计算机技能和现代化技术之外，还需要充分关注学生综合素质水平的发展问题。因此，构建完善的高校计算机基础教育体系，创新精品课程建设对于培养和提高学生综合能力和全面发展具有十分深远的意义，值得引起高校的高度重视。一、计算机基础教育体系的主要内涵1.教学团队建设构建计算机基础教育体系首先需要强化教学团队建设力度，培养一支专业技能过硬、综合素质过强的青年教师队伍。教师在整个教学活动中扮演着十分重要的作用，除了积极开展教师培训活动之外，高校还可以采取多种鼓励措施并制定很多优惠政策来吸引和聘请高素质教师来校任教，扩大教师团队。高校计算机教师不仅具有很多的学历背景，而且计算机专业技能强，再加上年轻教师参与教学的信心高昂，对于高素质高技能教学团队的建设来说具有很大的帮助作用。2.教学内容建设教学内容建设是整个计算机基础教育体系中最为重要且核心的环节，是培养学生计算机专业技能的必要前提和重要保障。在编排教学内容时，必须符合教育部对高校计算机教学的相关政策和规定，按照教学目标的要求，在充分考虑学生身心发展水平和接受能力的基础之上，制定科学合理的教材内容，并根据现实需要及时对教材内容进行更新和调整，确保教材内容具有时代性特点。3.实验内容建设计算机教学的开展必须依赖配套的计算机设备，强化实验内容建设，需要定时对机房设备进行检查，一旦发现问题，应该及时进行维修和更换，在遇到系统老化问题时，专业管理人员可以更新和升级计算机系统，确保计算机设备始终保持在最新高速运转状态。关于教学实验环节，科学设计实验内容，运用理论指导实践，实现实验内容的丰富性、深度性和现代化。另外，精心营造和建设温馨和谐的实验环境也是十分必要的。4.网络教学资源建设随着现代科技的不断渗透和发展，网络教学逐渐得到高校的普遍认可并广泛应用到现代高校计算机教学中去。开展网络教学建设，构建网络教学系统，需要教务处的大力支持和投入，完善资源、考试系统、数据库等系统，对网络资源合理配置，促进高校计算机教学工作的顺利开展，提高计算机教学效率和质量。二、创新精品课程建设的重要性简析2003年以来，我国提出并逐步加强对精品课程的建设和创新力度，力求构建精品课程，实现优质课程资源共享和现代化，为高校计算机课程的全面均衡性可持续发展奠定基础。尤其是在信息资源建设方面，更是改革创新的重中之重。鼓励和提倡教师转变传统教学观念，对教学加以改革和创新，以便激发学生兴趣，变被动学习为主动学习，积极参与到课堂活动中去，提升整体课程教学水平。然而，自精品课程建设以来，据相关资料和数据显示，尽管80%的课程教学逐渐满足精品课程要求，但是仍有部分精品课程仍然处于较低水平，网站访问力度严重不足，甚至出现无法访问现象，这也在一定程度上表明精品课程建设仍然存在着很多弊端，包括精品课程缺乏合理性，内容冗杂陈旧，使用人数不多，使用效率过低等问题。首先，国家教育部在相关文件和政策中并未对质量问题进行单独说明，过于重视精品课程的评审环节，忽视了质量建设和管理环节。为了进一步改进和完善质量管理系统，教育部之后又相继制定和出台了多种措施来加强质量管理监督体系，实行精细化管理，以便能够从整体上把控各个环节，使每个课程建设环节都能得到最佳水平，通过低投入尽可能获得高收益，满足学生及社会对精品课程的要求，加快优化创新精品课程的建设进程。三、创新高校计算机精品课程建设的有效路径1.重视每门课程的互补性“1+X”系列是目前很多高校计算机基础课程的选用标准，在精品课程系统中，按照教学目标和教学计划，制定阶段性教学内容，加强对每门课程的质量评审和管理力度，从而对教学制度和规范加以统一和执行，提高教师开展教学研究的积极性，树立教学创新观念，丰富网络教学内容，实现现代化教学。特别是第一门课程所涉及的范围十分广泛，且与后续课程关系密切，衔接紧凑，更加需要统一开展，协调教学进度和内容。另外，对每门教学质量定时按计划进行检测和评估，能够及时发现不足，加以改正，为精品课程建设添砖加瓦。2.科学分析和设计课程考试系统课程考试系统是衡量学生专业技能水平高低的重要手段和标准之一，规范构建考试系统，确保测试数据化的精准性和标准化，通常情况下需要根据知识分布和教学重点和难点，设定阶段性测试和评估，一般测试和了解学生阶段性学习效果和对重点知识的掌