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教 态 培 养 “心神不宁”：教师授课时不停地看表，不住地揩脸擦汗，客观上使学生急躁不安，无心上课。 “情有独钟”：教师在讲课时，目光总是对着他的几个最得意的学生，或只是习惯看前几排，而忽视了大多数，这样难免有些学生搞小动作，开小差。 “一阳指型”：教师用一个手指叫学生来回答问题，使他们感到教师态度强硬，不够尊重他们的人格，容易产生反感情绪。 “南辕北辙型”：手势和语言不协调，口中讲的是一套，手势打的是另一套。例如，用地图讲课时，说的是北京，指的却是南京，这样只能使学生的思维一片混乱。 * Chapter Two * 主讲：贾婷 一位有名的演讲家手里拿着一张20美元的纸币问：“谁想要这20美元纸币？”许多人举起了手。他说：“我会把这20美元纸币给你们中间的一位，但是，先看看我怎么做。”他把纸币揉皱，然后说：“还有人想要它吗？”仍有很多手举在空中。接着他把纸币扔到地上，用皮鞋使劲踩踏后问：“现在，还有人要它吗？”空中举手的人却寥寥无几了。 教态是教师在学生心目中的整体形象的外在表现，包括教师的仪容、风度、神色、情绪、表情、姿势、动作、举止、手势、目光等，是教学艺术性的重要表现。教态的变化是变化的教态对学生的不同刺激。 教态的功能 教态的构成要素 教态的原则和要求 教师教态存在的问题 教态的功能 在课堂教学中，教师的教学语言是