微课、翻转课堂与英美诗歌教学.docVIP

微课、翻转课堂与英美诗歌教学摘 要： 英美诗歌教学在大学非专业英语教学中很少受到足够重视。虽然有些院校对非英语专业大学生开设了诗歌赏析课程，但拘泥于传统的教学思维方式，在教学方法上谈不上灵活多变，丰富多彩。本文重点探讨英美诗歌教学的意义和必要性，以及如何在教学模式多元化的现代高等教育当中，将微课、翻转课堂与英美诗歌教学相结合，以便使学生的学习效果在原有基础上更上一层楼。关键词： 英美诗歌教学 微课 翻转课堂 人文素质培养1.引言说到英美诗歌教学，大多数人很自然地认为这是专业英语的事，与非英语专业的学生无关，有些人甚至认为学习英语诗歌对提高学生的英语运用能力效果不明显，这种高雅艺术在学习和工作中不实用。还有些教师虽然乐意给学生讲授英美诗歌，却受制于一些客观条件，譬如，课时不够，学生外语水平弱，师资力量也有限等，最终在课堂上开展诗歌鉴赏活动力不从心，以至于把教学重点放在基本训练上，即精讲课文，带着学生做练习，等等，很少从文学欣赏角度出发，引入一些地道的英美诗歌作为课堂教学内容。正因为英美诗歌教学在大学英语教学中长期得不到重视，非英语专业的学生对英语诗歌实际上接触得很少，在大学英语教育中，这不能不说是一种遗憾。其实，从素质培养的角度衡量，英美诗歌教学应该纳入大学人文教育当中，文学素养，毫无疑问，是人才培养的基本素质之一。随着现代教育的发展，教学模式越来越多样化，许多新颖的教学模式都可以用来辅助教学，课时和师资问题已经不再像以往那样，构成无法在课堂上展示一些精彩内容的障碍。就学生的外语水平而言，总体来说在不断提高，这一点从历年的全国青少年英语口语大赛就看得出来。根据这些情况，笔者认为，在非专业外语课堂上进行诗歌教学，并非不可行，尤其现在有了微课和翻转课堂这些新的教学手段，英美诗歌教学就更值得尝试。2.学习诗歌的必要性及影响2.1诗歌教学的必要性诗歌作为英美文学中最重要的文学形式之一，承载了文学和外语语言中的核心精华。在各个国家的母语教学中，诗歌均占有相当重要的地位，是语言艺术的精华，其自身具有独特的魅力，代表着语言运用的最高境界。诗歌形式简练，内涵丰富，可以展现出一个民族的思想和文化。学外语不能单纯地从语言、功能角度去学，还应该重视和了解目的语国家的思想、文化、风俗习惯等各个方面，做到了这些，才算是学得比较全面，一个人也会因此而获得与外国人进行文化交流的能力。现在，在中国的大多数城市中，学习外语的学生越来越低龄化，80年代出生的人从初中才开始学英语，而“90后”、“00后”早已从小学甚至幼儿园就开始学习外语。在大城市，学生还可以有更多机会直接接触外教，他们的词汇量、语法基础和语感比其他人更好一些。现在的学生在上大学之前至少已经在中学学了6年英语，如果再加上小学的6年，那就是12年，时间可谓不短。而在这12年当中，由于总是强调基础训练的重要性，教师一直以精讲课文和考试试题为主，如果在大学这个环境中还是如法炮制，一成不变，只是将课文增加难度，而忽略语篇形式和内容的丰富多彩，那么，显然这不能给学习者带来更多新鲜感。根据这种现实，笔者建议，在高等教育非英语专业的大学生培养方案中，英语教师不妨选择一些适当的英美诗歌材料，将它们更多地融入自己的外语课堂，这样做既可以使外语教学内容变得丰富多彩，课堂教学充满人文气息，又能进一步调动和激发学生对外语学习的热情和兴趣，提高他们的文学鉴赏力和人文素养。2.2英美诗歌教学给学生带来的影响2.2.1英美诗歌教学可进一步提升学生的语言能力诗歌的语言优美，词汇丰富，思想凝练，代表着语言使用的最高境界。若学习者能够从中汲取各种养分，则自然会有助于其自身成长，语言欣赏能力和文字表达能力也会有更大提高。诗人在创作诗歌的过程中，往往匠心独运、别出心裁地使用一些词汇或各种句型，以高超的写作手法，创造出美轮美奂、给人以艺术享受的文学意境。若学生在老师的引导下能细心品味所学诗句，以及诗人的那些独特的表达方式，体会诗歌中的拟人、比喻、夸张、借代、递进、压头韵等艺术手法，对英语语言的理解和感悟一定会上新台阶。2.2.2英美诗歌教学可进一步开阔学生的文学视野诗歌中凝练的语言和含蓄、精辟的思想大都来自于生活，但又与现实生活不完全一样，它不仅将文学中的高雅艺术向虔诚的读者、欣赏者展现出来，而且以此生动地表现出人们在日常生活中的情趣、理想和追求。诗歌不仅可以反映作者的内心情感，而且可以反映出不同国家的社会风貌、风土人情、民俗习惯等。正因为如此，学习英语诗歌可以最大限度地调动和挖掘学生的理解力和想象力，使非英语专业的学生也有机会体验诗人所描述的种种不同经历和情景，从而更好地培养中国学生的跨文化交流意识。2.2.3英美诗歌教学可进一步提高学生的审美情趣诗歌教学是传递情感、提高人的审美情趣进而实现美育的一个很好的途径，对学生具有积极而深远的影响