怎样做好新课改下的英语教学.docVIP

怎样做好新课改下的英语教学摘 要：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯，发展自主学习的能力和团队合作精神。教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，积极参与课堂活动，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。关键词：兴趣；参与；鼓励新课程改革对于我们每一位老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。我所教的学生来自于农村，他们在小学阶段学了一点英语，但存在许多问题，如大部分学生发音不准，字母书写较丑。而现在的新教材起点高，尤其是初一下学期的教学内容多、难度加大，对教师、对学生而言都是一种考验。要切实教好英语，让学生学好英语，必须从初一英语抓起，让他们养成良好的学习习惯，每天听、说、读、写一个小短文、短对话或几个短句。初一是学生能否学好英语的关键阶段，良好的开端是成功的一半，我们只有让其在初一年级就对英语产生兴趣，奠定良好的基础，才能使学生立于不败之地。“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生学习的内在动力。在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段，在英语教学中我常采用直观教学、交际教学等多种方法来激发学生的学习兴趣，在课前准备阶段让学生参与备课，在课堂上让学生充分参与。在教26个字母时，我就让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教0～10的数字时，我也是让学生自己准备一些电话号码、门牌号、QQ号、邮编等卡片。主要有以下两种方法：（1）直观教学。加强教学的直观性、形象性，激发学生的学习兴趣。美国学者哈里拉有句名言：“千言万语不及一张图。”其意是强调直观形象的重要性。因为利用实物、教学挂图或简笔画可以形成教学高潮。例如，在教Unit 4 Don’t eat in class时，我们可以利用挂图，来掌握句型和各种school rules，学生看着挂图，利用所学的知识进行问答，效果较好。在教watch TV 、listen to music 、play the violin、look at、look the same、do the dishes、clean、swim、dance、sing、walk、run等时就充分利用了表情、动作、挂图（简笔画）、实物和真实的语境，加深学生对这些词和短语的记忆、理解和适用，让学生在笑声中记住这些知识。（2）交际教学。在新编英语教材中，每一单元都有大量的活动要求学生准备，教师选择一些新颖有趣的对话让学生来表演，可大大激发学生的学习兴趣。在学习Can you...？时，让学生拿来儿童乐器当堂表演，并编写新的对话，看着学生惟妙惟肖的表演，学生的学习兴趣大增。通过实物和语言效果刺激学生的感官，从而达到想要的教学效果。教育家乌申斯基也曾指出：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”教师要想取得良好的教学效果，就必须设法激发学生的学习兴趣。“能够引起学生学习英语兴趣的就是好方法。”（美国学者埃克雷斯语）特别是在初一阶段，大部分学生接触英语时间不长，对英语充满了好奇，要抓住这个关键时期培养他们的学习兴趣。怎样才能使学生对英语产生兴趣呢？研究表明：当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久。实践活动是巩固学生英语学习兴趣的不容忽视的重要环节，可以为学生创造更多练习英语的机会。学英语的最终目的是为了交际和运用。学生在课堂上的时间毕竟是有限的，要想真正使学生说一口流利的英语，就应该把英语用于实际交际中。作为农村中学的学生，要求他们每天用学过的日常用语进行交流有点不太符合实际，我充分利用课本上的每一个Pairwork， Groupwork 或Role-play，让他们利用所学知识编一个属于自己的对话，允许他们下位寻找自己的搭档，给他们一个在课堂上“说话”的理由，并对他们的对话进行点评，这样更能激发他们的兴趣。另外，要“时刻准备着激励学生”。学生刚刚从小学升入中学，小学英语与中学英语又存在很大区别，老师的要求也不一样。小学英语主要侧重学生的兴趣，以口语为主；而中学英语在此基础上，还要加大听、说、读、写、译等基础知识和基本技能的训练与培养。他们的接受能力、理解能力以及学习方法和态度上难免存在一定的差异。对于不同学生，应采取不同的激励方式。特别是对那些中下游学生要倍加关注，要鼓励他们走出困境，尽快调整自己，以适应初中阶段的学习。中下游学生一般缺乏信心和恒心，老师应以朋友的身份和他们进行交流，对他们进行引导和鼓励，给他们赞许的目光，让他们在愉悦的心境和期待的目光中一步一步变得更出色。在课堂上要设计一些简单的问题让他们回答，在其回答时多给他们暗示指导，使其在课堂教学过程中有充分展示自己的机会，使他们感到“我也有能力，也能学好，我并不比别人差”，从而树立起学习的信心。在初一下学期Unit 6要求学生掌握现在进行时，在教一些动词和短语，比如watch