感知生活，融合生活.docVIP

感知生活，融合生活【摘 要】本文阐述了高中政治课堂生活化的教学要从教学观念生活化、教学内容生活化、教学方法生活化，这三个方面得到提升，从而提高教师的教学质量，提高学生的学习效率。【关键词】高中政治;生活化;观念;内容;方法高中政治课堂生活化的教学中，教师起到的关键性的指导作用，学生发挥他们的主体地位。教师要注意引领学生深刻地感知生活中的政治知识，融合政治课堂的知识点与生活之中，这便是政治课堂生活化的意义所在。1.教学观念生活化在高中政治课堂中，教学观念的改变对学生的学习生活有非常重大的影响。从以前教师为教学中心的观念向以学生为教学主体的转变，是高中政治课中教学观念转变的实践体现，是教学观念生活化予以推行的重要条件。构建生活化课堂的关键就在于思想观念的生活化，只有思想观念的活跃，才能带动整个课堂的气氛，在教师、学生敢想的基础上，才能有敢做的行动。因此，要想实现政治课堂中，教学观念的生活化，要从两点做起。首先，教师教学的观念要生活化。所谓教师教学的观念是引领学生学习，引导学生思维最重要的因素，就是教师怎么教、怎么引导，学生就会怎么学习，倘若教师只是死板的教课本上的知识，举课本中离现实生活比较远的例子，这就会影响到学生的学习思维，这样，学生就会对课本中的知识点掌握的比较生硬，更多的是采取死记硬背的套路，而不是去思考这个知识点是怎么引出来的，和例子之间存在着什么关系等等的。而恰恰相反，倘若教师主动以生活化的例子去引出课堂中要学的知识点，这样学生会感觉到政治课本和现实生活的距离很近，便会在教师的引导下，选用比较灵活的方法掌握知识。第二，学生学习知识的观念也要生活化。学生在政治课堂中的学习要尽显生活化和想象力，例如，在思想政治一中的经济生活中，在学习《树立正确的消费观》这一节的时候，学生就要充分运用在课堂之外生活中的经历，要怎样做一个理智的消费者，一味的追求名牌，盲目跟风，频繁换手机等一系列的行为，这是不理性的消费者，学生可以根据自己的生活体验举出这些例子来反面证明理智的消费者应该是什么样的。这样就脱离了课堂中生硬的念课本，而是根据生活中的所见所闻以及生活常识来学习，就可以让学生在生活的课堂中掌握课堂中的知识点。2.教学内容生活化在高中政治课堂中，教学内容呈现出多种多样的形式，包括经济生活、政治生活、哲学生活以及文化生活等四大方面的内容，每一块内容都有其中的重点难点的部分，这就考察到教师对教学内容是怎样把握并如何教授的问题。教师应该切实关注到学生的学习特点、学习兴趣，选择适合学生学习的内容，先导入比较容易理解、生活化的例子，让学生思考讨论，再逐步加入知识点的学习，让学生由浅入深，以点及面的对学习的内容有个全面的把握，把生活中的内容融入到教学中的内容，这让学生能够更容易的接受。在学习经济生活第二课多变的价格时，教师可以大量的应用生活中的例子来讲授知识内容，例如，在讲影响价格的因素时，教师可以举例，在现代生活中，遇到各种节假日如情人节、七夕节等，这种互送鲜花的时候，鲜花的价格会比平时高出好几倍，鲜花还是原来的鲜花，不一样的是价格变动很大，让学生根据这样的现象思考原因，而当节日过去鲜花的价格又回落下来，这又是什么原因，在学生充分的思考讨论下，可以引导学生得出影响价格的因素有时间、习俗等文化的因素。这样不仅让学生思考了问题，还能让学生在以后想所学过的内容时，以一个比较有趣的例子就能想到知识点，这就是将教学的内容和实际生活联系起来，让生活逐渐地渗透到政治内容的学习中。3.教学方法生活化高中政治的课堂中，往往缺乏的是实践性，课堂上讲到的内容只是停留在课堂或者书本中，对于学生的实际操作、参与的机会都比较少，这就会造成课堂的枯燥乏味性，导致课堂学习效率提不上去。因此，要改变这样的一种模式就务必要把政治教学中的方法进行改善、提升。首先要采用生活实践的方法，让学生应用所学到的知识，解决实际中的问题，让学生深刻体会到学习知识是对生活有帮助的，不只是停留在课本中的死知识，让他们自己感觉到这种有知识在基础的实践活动是非常有趣的，这样让学生的自信心油然而生。比如，在讲货币职能时，教师可以让学生回家标注一下电视机、电冰箱、电脑、电风扇等的价格，看看用多少个电风扇能换一台电脑，用生活中常见的物品来引入对知识点的学习，让学生在实际的操作中学到知识。第二，可以让学生通过课堂演绎的方法，表现出生活中发生过的事情，来对课本中的理论知识进行有效学习。比如，在讲公司类型的时候，教师可以让学生扮演不同的公司类型，有限责任公司和股份有限公司，让他们分别列出两类公司的区别，从发起人数量、公司资本、股东表决、注册资本限制等方面，让每个学生都参与进来，在演绎的过程中，让学生清楚记住两者之间的区别，不至于混淆双方。这就是教学的方法也要灵活多变，将方法生活化学生的学习内容方法都变得容易理解。在高