打造语文高效课堂的实践与体会.docVIP

打造语文高效课堂的实践与体会【摘 要】语文课堂教学是语文教学的主要形式，课堂教学质量的高低是语文教学质量的标志。新课程强调“自主、合作、探究”，课堂气氛活跃，让学生“动”起来。使学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。什么样的课堂才是一节高效的语文课？怎样才能真正上好一节语文课？以下就结合自己的课堂教学实际，谈谈自己在教学中的体会。【关键词】高中语文课堂;有效教学;情感教育;兴趣;教学方式语文课堂教学质量高也就是课堂有效性高。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从不会到会，从不能到能的变化和提高;在情感和体验上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。要达到这个目标，前提是必须让学生全情投入，积极参与到课堂中来的。但实际教学中，以大多数教师实践为例，教师们受传统教育深，教学理念较为单一，且有考试的束缚，几乎都是以讲述课本内容为主，一般是按照“课文背景――朗读课文――分段总结大意――剖析个别句子――总结中心思想――写作特点――课后练习解答” 这样的模式进行教学，在课堂中老师一直处于主体地位，学生主动、探究式参与课堂的机会少。使最具有美感的科目变成了枯燥无味的教学，让学生很难提起兴趣。在另一方面，学生们现在正处于高中阶段， 面临着高考的压力，可以说正处于苦不堪言的超负荷状态。学生的有效参与，有效学习实际是大打折扣的。因此，进行有效语文学习。具体方法如下：一、语文课堂应注重学生的情感教育素质教育是当前课改的主旋律，培养学生良好的情感更是语文教育中的重要内容。有时候，在课堂中往往会忽视了情感教育，甚至有这样的误区：“学生都快成年了，情感都是自己的，为什么需要我多此一举地培养呢？”。然而高中生的情感正处于懵懂时期，像没有指挥的交响乐，只有正确导向学生们的情感奏乐才会优美动听。所谓“言传身教”，即在课堂中会充分调动自己的情绪去感染学生，让学生能够被真切的语句所感染。在教学中，可以结合多媒体对学生实施情感教育，比如在学习《蜀道难》的时候，我先给学生放映了独舞《李白》，舞蹈中，演员用优雅、洒脱和超凡的肢体语言着重表现的是李白那“白也诗无敌，飘然思不群;清新庾开府，俊逸鲍参军”的不凡气质，让学生们的心灵被李白那不同于凡人的气质所打动，给精神带来大洗礼和情感的不一样的享受，也将李白那卓越的才情、豪放之气度和自由创造的浪漫品格通过舞蹈表现出来。学生们通过观看舞蹈，被李白那宽广洒脱的气质所震撼，这与课文所表现出的气魄是一致的，使学生在我后来的讲课中更容易理解课文。学生们很容易地理解了李白所要表达的人间险恶与蜀道难的对比，更被诗人对国事的担忧所感动，这种情感与课文有效地结合，远比在讲台上直白地讲述课文更具有影响力。二、贴近生活，提升兴趣在课堂教学中，融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，让学生在安全、自由、轻松的状态下展开学习、交流。用轻松的语气去讲解，与学生交流，对回答错误问题的学生，我通常会用“哦？你可以再想想还有别的什么答案么？”“你觉得这样是不是更好？”等句子来鼓励学生再继续思考，这样能够让学生心里不紧张反而认为老师很信任自己，从而让学生能够更认真地听讲。现在的高中生思想都比较前卫，他们喜欢的“麻辣老师”，就是能够和自己有着共同话题，学识渊博而又不会以老师的姿态来训斥自己的老师，我也能够明白学生喜欢亲切、和蔼、思想前卫的老师。记得我在讲《念奴娇?赤壁怀古》那一课时，恰好歌手伊能静也唱了一首歌曲《念奴娇》，就连歌词也和课本中的课文几乎一模一样，正好作曲的还是学生们最爱的歌手周杰伦，我灵机一动，认为这有利于我的课堂教学。于是我在课堂中先放了一遍歌曲，同学们都津津有味地听，我问他们：“你们觉得这首歌有什么特别之处？”学生们都不知道我问的是什么意思，我于是又放了一遍并让他们认真听，之后有个学生说：“老师，里面的‘纶’应该念guān，而她唱的是lún。”我点点头，同学们恍然大悟，也深深记住了这个字的读音。之后我由这首歌入手，开始为他们讲起这首词背后的故事，学生们也提起兴趣，想去了解自己喜欢的歌曲的秘密。走入学生的生活，从学生感兴趣的事情入手，会让学生提升学习的兴趣。三、创新教学方式――学生教学，互动交流在面对高考越来越多灵活题型的时候，我们再继续单一地进行教学只会学生的思维起禁锢作用。因此我认为必须要创新教学方式，将课堂的“天窗”打开让学生自己去感受清新的空气。我在课堂中一直创造条件让学生能够自主地培养学习的能力，比如我将课前五到十分钟会专门留给学生，让他们展示自己的语文学习。最开始，是让学生自由准备自己感兴趣的材料上台做小演讲，打开他们的口;再规定主题，如语文课本后的口语交流项目、梳理探究小汇报等，慢慢学会流畅表达语文信息;又让学生按一定顺序每天一人上讲台讲一个成语，将成语的典故和用法给同学们讲解，之后再针对一件事或者一段新闻进行评论。我要求学生每