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把握教学节奏，实现英语教学有效性展开[摘 要]英语教学是现代化小学教育中长久的难点所在。想要实现英语教学的有效性开展，教师不但要在内容上做到充实，还应该把握好教学节奏。良好的教学节奏，可以帮助学生更好地实现对教学内容的理解，这对于教学的整体进行，都是极为有利的。[关键词]教学节奏 英语教学 教学有效性[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）36-046英语是基础教育较为新型的一门学科，其自身在学习上具有一定的难度，对学生的学习过程，也有着不小的压力。想要提升英语教学的有效性，教师需要在保障教学内容充实的基础上，充分把握好教学节奏，用良好的教学节奏，带动整体教学的有效性展开。本文就如何在英语教学中有效地把握好教学的节奏，提出一些建议。一、把握课前节奏，科学带领学生课前预习课前预习是教师科学把握课前节奏，带领学生课前学习的有效方法。通过课前预习，可以让学生在正式的学习开始之前充分熟悉所要学习的内容，更好地帮助学生掌握教学重点和难点，让他们能够在教学中更好地完成新知学习，充分实现教学内容的有效化转变，带动教学节奏。例如，在《Unit5 What do they do？》单元的教学过程中，学生需要学习掌握worker，cook，driver，farmer，nurse，policeman等一系列与工作有关的词汇。为了在课前帮助学生进行预习，让他们在课前便能较好地对课堂上所要学习的内容有一个预定的了解。我在课堂教学开始之前，特意安排学生观看了一段视频。在视频中，几个小伙伴用英语介绍自己家庭成员的工作。通过这样的一个预习过程，学生在课程开始之前便有效地对课上所要求的worker，cook，driver，farmer，nurse，policeman等单词有一定掌握。显然，在课程开始之前，很好地激发了学生的学习兴趣，帮助他们了解了课上的学习任务，并对“My father is a teacher.He teaches English.He has a lot of students.”这样的表达方式有了一定的了解。课前预习，是教师在课前较好把握教学节奏的一种方法。通过正确的课前引导，教师可以在课前，充分调动起学生的英语学习兴趣，激发他们的学习主动性，并在此基础上帮助他们对课上所学知识产生预先的把握，从而更好地保证教学的顺利进行，强化教学成果。二、把握课堂节奏，合理带领学生课上学习课堂教学过程，是教师教学的主体部分。只有较好地把握住课堂教学，教师才可以更好地实现教学效果的推进，最大限度上强化教学实效。因此，把握课堂教学节奏的重要性，不言而喻。例如，在《Unit5 Signs》单元的教学过程中，学生学习到了许多No eating or drinking，No littering，No parking，No smoking，Danger这样的标示词语方面的词汇，为了提高教学效果，合理地带动学生上课学习的节奏，让他们能够更好地实现课堂学习。在课堂教学中，我特意安排学生就相关问题进行了交流互动。通过这样的课堂节奏带动，学生有效地调动学习的积极性和主动性，从而对“Can you see that sign？”“Yes.”“What does it mean？”“It means the floor is wet.”这样的对话表达进行了很好地学习和了解，通过师生、生生之间的互动交流，有效地提升了学习效果。课堂教学是教学过程中最主要的部分，课堂教学的效果，直接影响整体教学的成败。因此，有效地把握课堂的节奏，是极为重要的。通过课堂的互动等一列活动，带动起整体教学的进展节奏，让学生积极主动地进行学习。通过这样的互动，可以使教学内容进行得更为顺利，帮助学生更加高效地完成学习任务。三、把握课后节奏，有效带领学生课后预习课后复习是教师在课上的教学任务完成之后，对学生进行二次教学，帮助学生在课堂学习的基础之上，对所学内容加强理解、补充记忆的一种方法。培养学生课后复习的习惯，不仅可以确保学生对所学内容产生充分的理解，还能帮助教师了解学生情况，使教学成果最大化。例如，在《Unit2 What a day》单元的教学过程中，为了较好地带动课后学习节奏，帮助学生学习，在课堂之后，我布置的课后作业是让学生运用课堂上所学到的知识，完成一篇关于天气的小作文。学生通过自己作文的这个过程，对课上学习的“It was sunny in the morning”“Then，the weather became windy and cloudy”以及“In the afternoon，there were black clouds in the sky.It rained ”等课本知识进行了有效的复习，提升了学生的英语水平，有效地实现了课后