探究中职政治教学的优化措施.docVIP

探究中职政治教学的优化措施【摘 要】中职政治教育是素质教育的重要组成部分，同时也担负着培养中职生思想道德品质、世界观、人生观、价值观及职业素养的培养任务。长期以来，由于政治课理论性和思想性较强，教师在上政治课时，过分强调学生接受，过分注重知识要点的传授，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生普遍对思想政治课不感兴趣，甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词，致使政治课上大多数学生都处于被动接受的状态。显然，这不仅不能完成政治教学任务，而且不利于学生的全面发展。为了提高政治教学效率和加强中职生就业教育，文章就优化中职政治教学的策略作出简要说明。【关键词】中职学校;优化教学;政治教学;教学策略随着我国经济的不断发展，我国的教育事业也得到了突飞猛进的发展。近年来我国的中职教育发展迅速，为社会培养了一批批具有专业技能的实用型人才。中职学生在学习专业技能的同时，还要学习一些基础的文化课，以培养学生的综合素质。思想政治课历来不太受学生们的欢迎，其主要原因就是政治课过于枯燥。如何能让“枯燥”的政治课“鲜活”起来？让学生在欢快愉悦的氛围中学习知识和提高能力。笔者结合多年来的政治教学经验以及政治教学现况。从优化中职政治教学，提高学生学习主动性的角度提出看法，认为应优化以下问题：第一，课堂效率的提高，构建高效政治课堂乃政治教学蓬勃发展的必然道路;第二，教师应正视教学成果，在课后进行总结反思;第三，将政治教育与就业教育相结合。一、高效课堂――优化中职政治教学的基础课堂是中职政治教学的主阵地。为减轻学生们的学习负担，同时增加他们的知识量，构建中职政治高效课堂势在必行，只有如此，才能让学生们通过自主、合作、探究的学习方式，获得学科知识，培养探究问题的能力，塑造完善健全人格，提升人文素养，达到教学高效率与高效益的有效结合。1.学生为主――树立教学理念高效课堂的第一点就是要改变传统以教师为主导，学生只听却并不理解的教学模式，树立以学生为主的新型教学理念，改变过去的课堂上教师围绕课本为中心的局面。把课堂还给学生，让学生学会自主、合作、探究的学习方法。同时，教师也应该正确面对中职学校生源质量整体偏低的问题，由于他们大多数都是中考失利者，综合能力不高，存在着学习态度不端正、思想松散、自信心不足、对前途充满着迷茫等情绪。因此，在思想政治课上更是要注重处理好教与学的关系，启迪学生的思维，让学生真正成为学习的主人。2.师生同等――增强民主意识师生关系是学校的基本人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着政治教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。在教学中教师应注意民主化教学，所谓民主化教学简单来说便是师生平等，学生教师和睦融洽，实现交流零阻碍。在这样的心理背景下学生们才能将自己的学习或生活问题及时反映给教师，同时，教师也可以根据学生所反映的问题结合学生实际情况对接下来的教学方案作出相应的调整或改动，以期收到更好的教学效益。3.良好氛围――激起学习兴趣兴趣是学生学习最好的老师，它是求知欲的直接动力，同时也能促进学生积极思考、勇于创新。所谓的求知欲是当学生接触到自己喜欢的东西时，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识。可以说，兴趣是高效学习的源泉。在中职政治教学中，教师要为学生营造良好的学习氛围，不断发现学生的闪光点，增强学生自信心，提高学习兴趣，进而提高综合能力。4.运用教法――提高学习效率中职政治教学内容大多抽象，趣味性不足，容易使学生产生枯燥无味的感觉，从而抑制学生学习的主动性和积极性，直接影响教学效果，进而导致政治课的教学目标难以实现。因此，教师在教学过程中应积极应用各种教学方法，降低学生理解难度，例如对一些和学生生活实际较近的知识，可以让学生充当教师角色，又如可将生活中常见的例子引入到课堂中，使用言简意赅的成语、俗语、风趣逗人的歇后语来解释一些政治问题，让同学在轻松愉悦中学到知识。二、教学反思――优化中职政治教学的关键教学反思是教师在学生完成学习认知活动后，对教学进度、教学效果、学生学习效益等因素做出综合分析、评价以及自我调整的过程。优化中职政治教学关键就在于教学反思，只有在教师善于总结，勤于反思的条件下，教学效益才会稳步升高。教学反思的内容有很多，如反思教学过程中的“闪光”之点，反思教学过程中的“败笔”之处，总结学生问题以及设计下次教学方案等。总之，教学反思的内容多种多样，这需要教师们在实际教学中联系学生实际情况去探索、总结。三、就业教育――优化中职政治教学的目标中职教育不同于普通教育，它有着自己的独特性，然而中职学生和普通高校学生的最大区别就在于毕业后去向不同，普通高校学生大部分面临的是升学与深造，而中等职业学校学生大部分面临的是就业，这就要求中职学校所有专业课与文化课都要服务于学生将来的