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探究儿童文学阅读在小学语文教学中的应用摘 要： 随着新课程改革的不断深入，教育方面提出了新的要求，如何有效开发课程资源成了一个越来越重要的问题。小学时期，学生处在接受教育的初级阶段，对于学习语文有着强烈的好奇心。教师应该充分利用学生的这种好奇心理，激发学生的语文学习兴趣。教师应该将儿童文学阅读引进语文课堂中，充分利用大量的优秀的儿童文学资源，在阅读过程中提高学生的学习积极性，使语文课堂质量得到提高。关键词： 儿童文学 小学语文 阅读教学 教学方式随着新课程改革的不断深入，开发课程资源的重要性越来越被人们所知。语文作为九年制义务教育的一门重点和基础课程，在如何有效开发课程资源方面更需要不断探索，以提高课堂教学质量。儿童文学与儿童教育是密不可分的，小学语文课堂教育不可能脱离儿童文学而存在。教师应该学会充分利用国内外大量优秀的儿童文学作品，培养学生对儿童文学的阅读兴趣，并且在阅读中提高语文学习兴趣，这样，学生的语文学习效率就大大提高了。近年来，儿童文学阅读已经在各小学中有了一定的应用，然而，由于各种主观和客观原因的限制，儿童文学阅读在小学语文教学中依然存在很多问题与不足。本文就儿童文学阅读在小学语文中的现状及策略进行了探讨。一、儿童文学是小学语文课程的重要资源1.小学语文课本的重要来源是儿童文学小学语文教材是教师对学生进行语文授课的媒介，在学生语文学习中起着不可替代的作用。著名的儿童文学研究专家王泉根教授曾说“儿童文学与中小学语文教学可以说是一体两面之事”，由此可见，儿童文学与小学语文教学是密不可分的，甚至可以直接说，儿童文学就是小学语文教学的重要组成部分。儿童文学是作家从儿童的思维方式、理解能力、心智模式等多方面出发而创作的文学作品，其本身就是适合学生的阅读需要的，对于拓宽学生的语文阅读视野，提高学生的语文素养起到了很大的作用。我们可以发现，小学语文教材中的大量诗歌、文章、故事等都有儿童文学的影子，因此，可以说儿童文学是小学语文的重要课程资源。2.小学生课外阅读的主体是儿童文学小学时期，家长和老师都会鼓励学生进行适当的课外阅读，学生本身对语文课外阅读有着很浓厚的兴趣。小学生在语文课本上可以获得的阅读量是很有限的，远不能满足阅读需要，为了提高阅读能力，拓宽知识面，学生必须进行一定量的课外阅读，而从自身的状况出发，他们课外阅读的主体就是儿童文学。实践证明，课外儿童文学读物的阅读可以丰富学生的知识积累，培养学生的阅读兴趣，还可以提高学生的语言组织能力和表达能力，从而提高学生写作的能力和水平。因此，学生阅读儿童文学对语文学习很有帮助，可以说儿童文学是小学语文的重要课程资源。3.儿童文学为学生开展课外活动提供了丰富的材料小学语文课外活动指的是在语文教材教学之外开展的语文实践活动，可以培养学生听、说、演讲等各方面的语文能力，是小学语文教学中的重要组成部分。教师会定期组织语文课外活动，活动的形式多样，有讲故事、诗歌朗诵、演讲、角色扮演等多种形式，课本上可供学生开展课外活动的资源是有限的，不能满足多样化的活动需要。因此，课外的儿童文学就成了学生开展课外活动的重要来源，为学生开展丰富多彩的课外活动提供了丰富的资料，是小学语文教学的重要课程资源。二、儿童文学在小学语文教学中的现状1.小学语文教师的儿童文学素养有待提高在小学语文课堂教学过程中，教师所处的是一个教学核心的地位，对学生起着重大的引导作用，因此，要使儿童文学阅读更好地为小学语文服务，就要求教师具有较高的儿童文学素养。随着近年来社会对小学生儿童文学阅读的重视程度的提高，小学教师们已经认识到了儿童文学阅读的重要性，然而由于缺乏长期积累，教师的儿童文学素养不容乐观，无法为学生提供更多的指导。2.教材中儿童文学比例不断加大随着新课程改革的实施，小学语文教材中出现了越来越多的儿童文学作品。教师的儿童文学素养不够高，这与当今语文教材的发展趋势是不相符的，教师将不能对学生进行更好的儿童文学教学。然而，随着新课程改革的不断深入，小学语文教材“儿童文学化”是一个必然的趋势。3.小学生的儿童文学阅读情况不容乐观调查显示，除了课本内的儿童文学作品外，小学生课外的儿童文学作品阅读情况其实并不太好。这与教师和家长都有关系，由于传统观念的影响，教师和家长为学生选择的作品大多是经典的儿童文学作品，学生对于这一类作品的阅读兴趣可能并不是很高，这就导致他们阅读效率低下。教师和家长应该多让学生根据自身的需要和兴趣选择阅读作品，例如绘本、漫画书等，这有利于提高学生的阅读兴趣，提高阅读能力。三、儿童文学阅读对小学语文的应用建议1.提高小学语文教师的儿童文学素养教师在学生的语文学习中起着重要的作用，教师只有通过不断阅读和学习，提高儿童文学素养，才能让儿童文学阅读更好地为小学语文教学服务，为学生的阅读提出一些具体而有效的建议。教师要树