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探究初中阶段数学学科优质教学合理开展摘 要：新时期，随着社会的不断进步，传统的教学理念和教学方法已经越来越不适应现代教育的发展。当代教学注重数理化已经成为不争的事实，为此，教师要提高课堂教学效率，建立和谐平等的师生关系，发挥学生学习的主体地位，从而构建高效的数学教学课堂。关键词：初中数学 优质课堂 意义 方法 氛围 合作中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）03-0125-01众所周知，初中数学课堂教育历来是教学的重点，要想取得好的成绩，就必须抓住数学课堂这一重要教学阵地。高效课堂的提出，不但是对新课改要求的贯彻和落实，也是对目前初中教育提出的一个新要求。所以，初中数学要结合自身的教学特点和教育形式，采取多角度多层面的方式，努力构建初中数学高效课堂，使学生能够在课堂中尽可能多地获取知识点，从而达到提高初中数学成绩的目的。1 正确认识构建高效课堂的重要意义新时期，随着社会的不断发展，生活节奏的不断加快，效率已经成为人类进步的代名词。对于初中阶段数学学科教育教学来讲，我们应该充分的发挥自身作用，通过积极地提高学生的学习积极性，从而构建高效的教学课堂。初中数学的教学主要是通过课堂传授来实现的，数学课堂的效率成为了教师和学生关注的焦点。如何利用课堂有限的时间做好知识点的传授和习题的训练，是每一位初中数学教师所必须面临的问题。原有的数学课堂由于条件的限制和教学思路的局限，对课堂的45分钟利用不足，课堂教学效率不高，导致在数学课堂上只是传授了基本的数学内容，而没有时间进行习题的演练和数学深度的探讨。实行新课标以来，建设初中数学高效课堂这一概念被适时地提了出来，这不但是基于长期的教学总结，也是初中数学课堂教学的必然需要。从概念上我们可以看出，建设初中数学高效课堂的重点在于提高课堂的教学效率，这一提法是符合实际的，也具有重要的现实意义。建设初中数学高效课堂，不但可以提高课堂的教学效率，也可以促使初中数学教师转变教学思路和教学方法。因此，建设初中数学高效课堂对初中数学教师同样意义重大。为此，作为新时期初中阶段数学教学工作者，我们要不断提高自身认识，从而促进初中阶段数学高效课堂的合理构建。2 正确理解优质课堂所形成的基本要素2.1优质教学课堂要从教师和学生之间的良好师生关系构建入手和谐的师生关系是构建高效课堂的基础。但是，此处所说的“和谐”不是“闹哄哄”的热闹表象，也不是“惟命是从”的安静沉默。既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。这种看似简单的和谐，需要教师沉下心、俯下身子踏实地做好基础工作：教师要树立正确的教育理念，帮助学生树立明确的学习目标。因此，教师要在培养学生正确人生观、价值观、学习观的基础上，建立和谐的师生关系，为高效课堂奠定基础。2.2教学方法的合理指导方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。要想搞好初中数学高效课堂的建设工作，就必须转变原有的教学观念，对现有的教学思路和教学方法进行创新，这不但是建设初中数学高效课堂的需要，也是新课标下对初中数学的具体要求。所以，我们必须要引入新式的教学理念，并以此为指导，采用新式的教学方法，不断变换角度，变换内容，使学生在数学课堂上感受到新鲜感，改变原有数学课堂的枯燥与乏味，使学生产生学习兴趣，自觉地跟随教师的思路进行学习，从根本上提高数学课堂的效率。教学思路的创新，是新课标对初中数学教学的要求，是初中数学课堂未来发展的必由之路，需要初中数学教师不断努力。教学方法的创新，是初中数学课堂的需要。数学教学不是一成不变的，初中数学教师必须根据形势变化，及时对教学方法进行调整，保证教学方法适于形势发展和学生需要。所以，转变观念，创新教学思路和教学方法势在必行。2.3设计精彩的课堂环节是建设高效课堂的重点设计教学课堂环节，其主要目的是吸引学生积极参与教学。关于课堂教学环节，首当其冲的是教学导入。良好的开端意味着成功了一半，这句话同样适用于数学教学，教学导入是指在进入课题时进行一番引导，一般常见的是情境导入法。情境导入法往往通过提问的方式进行引入工作，教师在提问时应该注意所提的问题必须有趣、与学生生活息息相关，同时能引起学生的思考等。此外，在课堂上教师应该注重学生的主体性，这一点必须作为教学设计与实际教学过程中的原则始终得到贯彻。教师应该相信学生具备自我思考和解决问题的能力，设计一些具体的问题让学生来回答，对于重难点或是特殊的问题也可以设计小组讨论的环节，从而使课堂更丰富.简而言之，教学设计就是创造一切机会让学生得到充分而有效的锻炼与训练。2.4小组合作学习模式的开展俗话说得好，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；三个臭皮匠赛过诸葛亮。一句句古语告诉我们合作的重要性。对于初中阶段数学学科的教育教学，我们更应该注重初中合作学习能力的培养。在当前