北师大版小学数学四年级上册《神奇的计算工具》导学案教学案设计.docVIP

北师大版小学数学四年级上册《神奇的计算工具》导学案教学案设计 第三单元　乘法　3.神奇的计算工具导学案设计课题 神奇的计算工具 课型 新授课 设计说明 　　1.简化已有经验的教学，突出重点、难点。 计算器的使用虽然是课程改革以后新增加的内容，但处于现代社会的学生对计算器的使用并不陌生，大部分学生在学习计算器的使用方法之前，已经掌握了计算器的简单操作方法。因此，本节课的教学是在学生已有知识经验的基础之上，尝试利用计算器进行计算，这样的设计既充分肯定了学生的能力，激发了学生学习的积极性，梳理他们对计算器的认识，又简化了基本知识的教学。 2.重视引导学生理性思考，体会计算器的应用价值。 在设计本节课时，始终将“用计算器”的思想贯穿于整节课的教学活动中，通过两组计算，使学生认识到什么时候使用计算器要根据具体情况来分析，帮助学生摆脱一味依赖计算器的思想。在探索规律的活动中，让学生在计算器的帮助下，发现一些简单规律，再进行运用。这些设计使学生充分认识到了计算器的神奇。 课前准备 教师准备：PPT课件、计算器、投影仪 学生准备：计算器 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、揭示课题。（5分钟） 1.出示计算题：1358642×989。 引导学生进行计算，交流在计算过程中遇到的困难。 2.引导设疑：你有什么好办法来计算这道题呢？ 3.简介计算工具的发展史。 师：今天我们不研究古老的算筹计算，也不研究计算机的操作，我们来学习如何使用计算器。（板书课题） 1.尝试计算，感觉到计算起来非常困难。 2.同桌之间讨论，引出用计算器来进行计算会很快算出结果。 3.倾听老师的讲解，明确本节课的学习内容。 1.常用的计算工具有哪些？你认为用哪个计算更快，更方便？ 二、探究新知。（15分钟） 1.认识计算器，了解计算器的各部分功能。 （1）说一说对计算器上常用功能键的认识。 （2）课件演示或实物投影指认功能键。 2.使用计算器。 引导学生举例说一说你所知道的计算器的使用方法。 3.算一算，比一比。 课件出示练习题。 （1）引导学生用计算器计算四则混合运算题。 （2）组织学生汇报计算结果。说一说计算的步骤和方法。 （3）组织学生讨论：通过用计算器计算这些题，你有什么感受？ 1.（1）自主说一说对计算器上各常用功能键的认识及作用。 （2）通过观看课件演示，加深对计算器的了解，并和同桌交流一下感受。 2.结合实际例子说一说计算器的使用方法。 3.（1）用计算器计算课件出示的四则混合运算题。 （2）汇报计算结果，并说一说自己是怎样计算的。 （3）汇报感受：用计算器不仅可以提高计算速度，还能算出我们没有学过的除数是两位数的除法，对我们的计算很有帮助。 2.填空。 （1）ON/C键是（　　）键。 （2）CE键是（　　）键。 3.用计算器计算。 7895＋1295＝ 8513＋6852－620＝ 666×777＋6879＝ 9999÷33×586＝ 8541236÷（9854－7854）＝ 6852×（435÷29）＝ 4.用计算器进行计算。 1129＋3855＝（　　）÷56＝（　　）－9865＝（　　）×623＝（　　）－29999＝（　　）－8952＝（　　） 三、探索规律。（6分钟） 1.用计算器算一算，说一说发现了什么。 任选一个自然数→×878→ －765→×2→+2000→-470→ ÷1756→？ 2.组织学生多选几个自然数进行计算，尝试探索其中的规律。 1.独立计算，汇报计算结果，并在小组内交流发现的规律。 2.以小组为单位，选用不同的自然数进行计算，尝试探索，汇报发现的规律。 5.照样子写一写。 38＋83→121 93＋39→132＋231→363 78＋87→165＋（　　）→（　　）＋（　　）→（　　）＋（　　）→（　　） 四、巩固提升。（10分钟） 1.完成教材36页“练一练”2题。 2.完成教材36页“练一练”4题。 1.独立估一估，填一填，用计算器检验。 2.同桌自由组成算式后，全班交流，共同讨论积最大的算式的特点。 6.括号内可以填什么数？先估计，再用计算器检验，找到合适的答案。 五、课堂总结。（4分钟） 1.师总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈自己本节课的收获。 教师批注 板书设计 神奇的计算工具 开机及清屏键：ON/C 运算符号键：＋　－　×　÷ 等号键：＝ 数字键：0　1　2　3　4　5　6　7　8　9 北师大, 小学数学, 教学 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。