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小学品德与社会课堂教学中的问题及思考 　　摘 要：随着新课程理念的不断深入，给我国的小学品德与社会课堂教学提供了很大的发展空间。但是在实际教学的过程中，我国的小学品德与社会教学还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取有效的措施进行解决。基于此，主要对小学品德与社会课堂教学中的问题进行了深度的研究，以便给我国的小学品德与社会教学提供更大的发展空间。 　　关键词：品德与社会；课堂教学；问题；思考 　　由于小学品德与社会学科是在新世纪课程改革下才开设的课程，在教学方面还是存在很多不足的地方，促使该学科不能更好地发展下去。比如说，没有一个科学合理的教学方式，所教学课程的重难点有哪些？这些问题都是我国相关教育工作者最想解决的问题之一。为了能够让小学品德与社会这门学科发挥其本身最大的作用，只有不断地改革与发展教学方式等。下面就是从目前的教学情况进行探讨。 　　一、教师一定要正确认识和使用教材，让其发挥作用 　　教材作为教育教学中最重要的组成部分之一，是可以直接影响教学质量，阻碍小学品德与社会教学发展的脚步。因此，在教育教学过程中，教师一定要认识到新课程理念下的品德与社会教材的不同之处，其主要体现在以下几个方面： 　　1.学习方式不同 　　在文化经济的带动之下，我国的教学理念也在逐渐地发生改变，从注重学生的学习成绩逐渐转向注重学生的综合能力。而在新课程理念下的品德与社会学科强调学生的学习积极性，尤其重视学生的直接经验的获取过程。小学与品德教材也跟其他学科不一样，没有知识介绍性的主体课文，而是相应的主题活动，大量的概念与定义相应减少，更多的是以观察、体验、探究为主的教学活动。 　　2.有一个更利于学生发展的空间 　　据调查，品德与社会学科十分重视与现实社会生活的联系，注重学生的综合能力的提升。因此，该学科的教材所出现的教学资源，不只像其他的学科教材上全是知识的定义与概念，完全没有实用性，品德与社会学科的教材不再只是局限于教科书中，还在其中呈现出许多不同的提示方法，以此来引导学生在自身生活中去获取更多的知识，使自身的学习内容变得更加丰富多彩。从上面的教材特点来看，教师一定要合理地使用教材，让其发挥其本身最大的作用。 　　二、教学内容应该与学生的实际生活联系在一起 　　1.把学生的真实想法与生活经验相结合 　　在教学过程中，教师可以利用学生在生活中的相关经验，以此来创设出更能调动学生学习兴趣的教学活动，让学生可以在课堂上自由发挥。比如说，在介绍老子的成名之作《道德经》中的辩证思想的过程中，一定要注意教学方法，结合学生的学习和生活实际，让学生自由发挥所想，只有这样才可以让学生把自我想法与自身生活经验相结合，能够明确地知道这一思想所表达的重要意义。 　　2.鼓励学生多做课外调研，了解书本以外的更多知识 　　为了能够让学生了解书本以外的知识，知道更多的社会生活经验，教师可以鼓励学生多做课外调研。比如说，在讲解农村小学教学有关环保内容的过程中，教师可以鼓励学生回家后向父母调查他们小时候的环境状况或者实地调查，再将目前的环境状况跟以往的环境状况相比较，从而得出结论。值得注意的一点就是，教师在鼓励学生进行课外调研的过程中，应该与学生生活实际相挂钩，只有这样方可保证调查结果具有时效性。 　　三、小学品德与社会课堂教学中教师应该担任指导者与引导者 　　1.体现教育的实效性，及时解决学生提出的问题 　　小学品德与社会学科虽然是以儿童的生活为基础，但是并不只是简单记录儿童的实际生活。据调查，该课程的最大的教育意义就在于对儿童生活的引导。因此，学生只要通过对日常生活的调研或者调查，就可以将获得的信息与自身想法在教学课堂上完美地体现出来，这时教师就可以根据学生在课堂上反馈的信息，及时给予相应的指导与引导，最为重要的一点就是，教师一定要及时地解决学生提出的问题。比如说，教师在讲解“家里的安全生活”过程中，可以让学生提出相应的建议来避免伤害的发生，学生纷纷举手，有一位学生这样回答：不做家务，只做跟学习相关的事情就可以避免伤害的发生。在学生回答问题之后，教师一定要对其问题进行引导，促使学生能够有一个避免伤害发生的正确观念。 　　2.加强小组合作学习的方法指导工作 　　据调查，小组合作学习是目前使用最为广泛的教学方式，不仅可以促使每位学生都能够发挥出其本身的所长，教学效果还十分明显。因此，教师一定要加强小组合作学习的方法指导工作，让学生在合作的过程中，能够分工合作，交流与沟通。 　　综上所述，在新课程理念下的小学品德与社会课堂教学正面临着巨大的挑战，相关教育工作者只有不断地改革与创造出更为合适有效的教学方法，教学内容一定要与学生的实际生活相联系以及加强小组合作学习的方法指导工作，才可以有效地保证小学品德与社会课堂教学的质量，促使