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小学数学教学中如何调动学生的积极性 　　摘 要： 小学数学老师采取行之有效的办法调动学生的课堂积极性对提高学生的学习成绩至关重要，本文就此谈谈在小学数学教学中如何调动学生的积极性。 　　关键词： 小学数学教学 积极性 学习兴趣 　　小学教育是素质教育的重要组成部分，教育好小学生对于整个民族的发展功不可没。小学数学老师调动好学生的积极性，才能够让学生发挥出最大的潜能，进而最大限度地提高学习成绩。《数学课程标准》指出“以学生终身发展为本”的教育教学理念，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。让学生学会自主学习是十分重要的，在学习中要努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习数学的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人。 　　要想调动学生的积极性，小学数学老师必须了解教育的一个基本准则就是遵循小学生的特征。女孩和男孩使用大脑的方法大不相同，因此大脑活动的优势地区也有着天壤之别。男生的空间想象能力比较好，而女孩的语言能力更胜一筹。这就要求数学老师因材施教，针对学生的不同特点展开教学。 　　一、因材施教，针对不同学生的特点教学 　　小学数学老师必须不断提高数学教学技巧，针对不同学生的身心发展特点因材施教，改变原本不合时宜的教育理念，将小学数学教学做到极致完美。 　　小学数学教学是爱的艺术，优秀的小学数学老师必须学会发现学生的优点，并且唤起学生学习的积极性。要想让学生进入奇妙的课堂学习世界，就必须为小学生设置一个美好的学习意境，让学生发现与挖掘到数学学科的魅力。只有学生发现了小学数学学科的魅力所在，才能够认识到数学的价值，从而很好地提高学生的学习积极性。 　　小学生一般都是比较敏感细腻的，他们十分擅长观察自己在小学数学老师心目中的形象。如果小学生能够得到小学数学老师积极的反馈，那么他们就会变得信心满满。所以小学数学老师必须首先抓住学生的特点，对学生开展爱的教育，给予学生充足的爱是提高学生的学习积极性和学习成绩的根本。 　　教育应该是一种“富教育”，所谓“富教育”就是指精心细致的唯美式教育。小学数学老师要想提高学生的学习积极性，必须因材施教并且重视学生的全面发展。小学教育与青春期的教育有着本质区别，如果小学生在参加数学老师开设的实践互动活动的时候能够“动如脱兔”，那么就会实现师生之间的良性互动和默契配合。 　　二、设置相应的奖励，调动学生的积极性 　　小学数学老师必须给学生设置相应的奖励，从而鼓励学生向表现优异的同学学习，进而大大提高学生的学习积极性。当学生回答问题十分积极的时候，老师可以奖励学生糖果、小红花等物品。当学生考试取得好成绩的时候，老师可以对学生提出表扬，并奖励比较实用的铅笔、橡皮和笔记本等物品。 　　小学生的接受能力比较快，却需要小学数学老师施予温柔的教学方式，否则小学生稚嫩的心灵就会受到重创。所以，小学数学老师必须十分细心地给予学生最大限度的帮助，并给学生设置多姿多彩的奖励，从而帮助学生逐步走向完美与成熟。 　　日本“经营之圣”稻盛和夫曾说了这样一句脍炙人口的话：“人生的道路都是由心来描绘的。”小学生所抱有的心态，直接决定小学生对数学的学习积极性，也决定着小学生具有怎样的人生。好的心态是成功的一半，所以小学数学老师可以通过给学生奖励的方式帮助小学生树立积极向上的心态，从而有助于小学生把握自己的人生。 　　小学数学老师要想培养学习积极性高的学生，就必须重视对学生潜力的挖掘和智力的开发。如果小学数学老师能够培养学生上课的时候积极回答问题的习惯，那么就能极大地提高学生的学习成绩。亚里士多德曾说：“人的行为总是一再重复。因此，卓越不是单一的举动，而是习惯。”一旦小学数学老师培养了学生积极回答问题的习惯，就会得到一劳永逸的好结果。 　　三、挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣 　　学习潜能是学生共有的，小学数学老师必须帮助学生养成善于观察分析事物和提出问题的好习惯。学生的学习积极性和潜能需要激发，小学数学老师必须具备能够让学生在轻松自由的课堂氛围中发挥自身学习积极性的能力。 　　我国传统小学数学教育的重大弊端在于――老师常常忽略对学生潜能的挖掘和积极性的调动，许多小学数学老师在教学过程中注重让学生开展循规蹈矩的填鸭式教学，大大降低了学生的学习积极性。 　　数学老师可以通过和学生一起玩智力游戏的方式挖掘学生的学习潜能和学习兴趣，从而极大地提高学生的学习积极性。小学数学老师必须改变自身落后传统的教学理念，鼓励学生多动脑筋和提出问题，并对学生的强烈的探索能力和求知欲加以肯定。 　　小学数学老师在开展教学活动的过程中，必须遵循学生身心发展的客观规律，采用科学有效的教学方法，培养学生好问的天性和学习的积极性。小学数学老师在开展教学活动的时候，必须为学生营造良好的课堂氛围。小学数学老师必须为