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初中生常见的科学思维缺陷及对策 　　摘要：思维和能力的培养与发展是影响一个人终生成就的最大因素，学生的知识构建和学业成绩一方面取决于学生的学习态度，另一方面则决定于学生的思维发展和能力的培养。本文对初中学生科学学习中存在的一些常见思维缺陷及纠正措施予以分析和探讨。 　　关键词：思维；缺陷；原因；措施 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0034 　　思维和能力的培养与发展是影响一个人终生成就的最大因素。当学生的思维发展存在缺陷时，常会出现各种错误。为什么会出现这样的情况呢？这就不得不反思教师的教学方法、教学手段以及学生的学习方法，尤其是从学生的思维方式、方法上寻找原因。 　　一、初中生科学学习中的几种主要思维缺陷 　　1. 思维定势 　　思维定势通常也被称作思维上的“惯性”。学生在解题时常常凭借学习或生活中的所谓“经验”按照一定的模式去思考，而没有根据实际需要进行深入细致的分析，没有发现“一般”中的“特殊”，不是自觉地运用学科知识求解，从而产生出错误的结论。 　　思维定势对学生有着相当程度的影响作用。有这样一道习题：一人站立在平面镜前，然后慢慢后退，则：A. 他在平面镜中的像越来越小，像离平面镜越来越远；B. 他的像越来越大，像离平面镜越来越近；C. 像的大小不变，但像离人却越来越远；D. 像的大小不变