基础篇B教学目标及解析综合稿.docVIP

基础篇B教学目标解析 注：为了让各位老师更加明晰基础B篇教材的教学目标，长沙总部领跑教研组的老师们经过研讨，设定本教材的课程目标以及分课目标。 1. 设定目标的时候，我们将学生层次划分为高水平（high level）和低水平（low level）。低水平层次的学生是指年龄偏小，学习接受能力较差的学生，高水平层次的学生是指年龄偏大、且接受能力较强的学生。老师们可以根据每个班级学生的实际情况来设定课程目标以及分课的教学目标。 2. 我们已将整合内容以及相关对话内容的情境创设加入到分课目标中，供老师们参考使用。 3. 本教材第6课、12课以及16课为复习课，故没有设定教学目标，老师们可根据本班情况安排复习计划。 课程目标： 基础篇B教学目标 学生层次 教学目标 I can read Low level 要求学生基本认读音标, 能够根据音标掌握规则单词的发音，能够根据音标记忆规则发音的单词。了解音节划分、重读等基本拼读技巧。 High level 要求学生熟知音标的音、形，能够根据音标熟练拼读单词(特别是不规则发音的单词)，能够根据音标记忆单词。掌握音节划分、重读等基本拼读技巧。 I can learn Low level 要求在课堂上掌握四会单词的听说读, 并能灵活运用于本课重点句型中，下一节课听写部分四会单词。 要求学生能够认读对话内容, 掌握重