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高职学生职业素养培育模式探析 　　摘 要 职业素养培育是高职院校办学的根本问题，本文从职业素养的意义着手，分析了当前高职院校在职业素养教育方面的相关问题，提出了提升高职大学生职业素养的对策。 　　关键词 高职 职业素养 培育模式 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　如果把学生比喻成树，那么每个学生都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养，包括身心素质、学习能力、服从意识和团队意识等。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象，是人们看得见的、显性的职业素养，这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。 　　1提高学生职业素养的意义 　　随着高等职业教育的发展，全面推进素质教育已显得越来越重要，职业素养已经成为高职教育中不可或缺的一环。学生职业素养包括：职业道德、职业思想、职业行为习惯、职业技能。前三项是职业素养中最根基的部分，属于世界观、价值观、人生观范畴的产物。从出生到退休或至死亡逐步形成，逐渐完善。而后一项，是通过学习、培训比较容易获得的。如果一个人基本的职业素养不够，比如说忠诚度不够，那么技能越高的人，其隐含的危险越大。如二战德国纳粹首领希特勒在校期间表现良好，成绩优异，但其这些高水平的专业军事素养反而成为对人类的危害。因此我们高职教育的重点并非单一进行学生专业技能的培训，更应以提高学生整体职业素养为目标和重点。 　　2高职高专大学生职业素质培养的模式 　　2.1身体素质 　　“身体是革命的本钱”，对于我院航海教育的学生来说健康的身体更加重要。学生在入校录取和企业就职体检中对身高、视力、听力等方面都有严格的要求。近几年企业对学院学生反馈信息指出毕业生身体素质大不如前，更出现了用人公司体检复查因为身体不合格辞退签约学生的前所未有的情况。因此在校期间应重视体育教学和第二课堂的体育活动。体育教学在很大程度上能够促进学生良好职业素养的形成，当然还要靠校园环境的熏陶以及教师的正确引导，因此，学院教学应通过有效的制约引导机制，加强体育教学和校园体育文化建设，组织学生参加各种积极的实践和校园体育活动。在体育活动中，让大学生从自己的行为习惯开始，一点一滴地做，形成良好的习惯，进而培养学生良好的身体素质。另外，除了开展体育教学之外，组织学生课余体育活动如球类比赛，阳光一小时体育活动，军事体能比赛等对于增强学生身体素质都有积极意义。近几年学院成立学生舢板队，他们在各项比赛中获得的优异成绩以及公司对其高度认可更加证明了健康身体的重要性。 　　2.2心理素质 　　当前，高校学生心理特征主要表现为：情绪波动度高而自抑程度低；自我认可度高而人际协调力低；成才急切度高而抗挫能力低。大学生的心理正处于成长期，及时予以积极的心理引导，是提高大学生心理素质的关键。诚然，具有较高的专业技能是每个高职学生追求的重要目标，但心理健康不容忽视。因此应在日常管理中密切关注学生心理健康，增设大学生心理健康选修课程，通过组织学生喜闻乐见的课外心理活动培养学生的健康心态，并不断培养学生抗压抗挫折能力，营造健康和谐的校园氛围，使学生在一个积极健康向上的环境中提高专业技能。 　　2.3道德素质 　　道德素质的培养主要是培养自身的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念等内容。也就是说学生要具有职业道德感，要具有坚定的政治方向、远大的理想，以及强烈的事业心。一个学生即便专业技能扎实过硬，身体健康强健，但如果没有正确的是非观，没有较高的道德素质，那对社会的危害将更大，那样的教育无异于南辕北辙。因此在实际教育过程中，要重视对学生思想道德水平提升的引导教育。结合形势教育课加强大学生对国情的了解，要通过对党的十八大报告的深入学习清晰党和国家建设的阶段性目标，增强大学生对于投身有中国特色社会主义建设的信心和决心；要利用学生的入学教育等过程，使学生了解专业特色和前沿，同时进行成功教育、感恩教育和自信心培养，帮助大学生树立远大的理想抱负。 　　2.4专业素质 　　作为当代大学生要有扎实的专业基础知识，要有过硬的专业技能。在激烈的竞争中，专业技能的扎实是被用人单位看重的最重要因素之一。专业素质的培养着力培养其专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。学院制定的学生人才培养特色为“敬业精神好，英语水平高，实践技能强”，而“英语教学”和“学生实操课少”也是学生对学院问卷调查主要反应问题，从近几年企业走访，用人单位对学院教学意见来看，主要问题也是“学生应多增加实践课教学，提高学生实践动手操作能力”，今后学院教学部门应继续以提高学生英语水平和实践技能为主要目标，合理课程安排设置，增强教师英语教学水平，加大学生实践课课时安排，增强学生动手能力，使学生毕业后公司就职能够